A formação continuada de professores tem sido entendida hoje como um processo permanente e constante de aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade dos educadores. Ela é realizada após a formação inicial e tem como objetivo assegurar um ensino de qualidade cada vez maior aos alunos.
Em outras palavras, formação continuada nada mais é do que uma capacitação de curta duração, voltada exclusivamente para o aperfeiçoamento das diretrizes práticas da profissão, seja ela qual for.
Um dos objetivos da formação continuada é provocar, no docente, um desenvolvimento de habilidades para melhorar o processo de ensino-aprendizagem que ocorre dentro da instituição de ensino a cada dia.
FORMAÇÃO CONTINUADA E FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO
Uma é encará-la como extensão e complementação da formação inicial, ao longo da vida profissional do docente, e outra como “reflexão da reflexão da prática” como salienta Garrido (2000:5), apoiando-se nas teorias do profissional reflexivo de D. A. Schon.
Notamos que há uma visão contraditória da contribuição da formação continuada da escola entre seus professores e gestores, pois na perspectiva dos formadores existe um movimento de mudança de prática a partir dos estudos, e que estes atendem as necessidades do momento.
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Lista de Cursos de Formação Inicial e ContinuadaAmbiente e Saúde.Controle e Processos Industriais.Desenvolvimento Educacional e Social.Gestão e Negócios.Informação e Comunicação.Infraestrutura.Produção Alimentícia.Produção Cultural e Design.
O texto define dez competências gerais e aponta que a formação inicial e continuada deve ser baseada em três dimensões: conhecimento, prática e engajamento. A dimensão do conhecimento está relacionada ao domínio dos conteúdos. A prática refere-se a saber criar e gerir ambientes de aprendizagem.
A formação continuada de professores tem sido entendida hoje como um processo permanente e constante de aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade dos educadores. Ela é realizada após a formação inicial e tem como objetivo assegurar um ensino de qualidade cada vez maior aos alunos.
Fazer um planejamento coletivo de formação continuada, incluindo nele grupos de estudos, palestras, aquisição de material de estudo; troca de experiências entre outras escolas, além de parcerias com as Instituições de Ensino Superior.
De acordo com Christov (1996, 44): “A formação continuada se faz necessário para atualizarmos nossos conhecimentos, principalmente analisarmos as mudanças que ocorrem em nossa prática, bem como para atribuirmos direções esperadas a essas mudanças”.
A importância da formação continuada na carreira profissional. Os cursos de formação continuada estão conectados a demanda do mercado. Sendo assim, são responsáveis por desenvolver as competências e habilidades essenciais para os alunos garantirem um posicionamento rápido.
Formação continuada: Troca de experiências
Além disso, por meio da parceria com um Sistema de Ensino, a escola fica mais informada sobre os eventos que são de interesse dos profissionais da educação, como feiras, fóruns, palestras, congressos etc., facilitando a troca de experiências com outros educadores.
Uma formação de professores adequada serve como alicerce para construir escolas, cidadãos e profissionais mais competentes, éticos e humanos. Nas palavras do educador Moacir Gadotti, “a educação é um lugar onde toda a nossa sociedade se interroga a respeito dela mesma – ela se debate e se busca”.
A formação continuada destina-se a profissionais da educação básica das redes públicas de ensino, enquanto as bolsas são pagas majoritariamente aos docentes que ministram e coordenam os cursos de aperfeiçoamento e atualização ou participam da elaboração de materiais e conteúdos para essa formação.
A formação continuada de professores é de vital importância para uma educação libertadora e cidadã, pois, através da busca do conhecimento existem relacionamentos. ... A Educação é uma atividade essencialmente humana. E o ser humano é um ser em formação permanente e nesse aspecto Freire nos diz que “[...]
A equipe gestora tem que possibilitar condições necessárias e estimular os profissionais a participarem das formações [...] fazendo sempre a interação da teoria e prática, caminhando para melhoria do ambiente escolar, seja processo de ensino e aprendizagem ou como a parceria na convivência diária no local de trabalho.
Desse modo, pode-se afirmar que a formação docente acontece em continuum,iniciada com a escolarização básica, que de pois se complementa nos cursos de formação inicial, com instrumentalização do professor para agir na prática social, para atuar no mundo e no mercado de trabalho”.
A formação continuada visa incentivar a postura de sujeitos críticos, reflexivos e transformadores, capazes de refletir sobre suas ações, com vistas a produzir saberes que lhes permitam avançar em práticas pedagógicas mais significativas e relevantes para atender as demandas da sociedade.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada completamente em 2018, é o documento brasileiro que define as aprendizagens essenciais às quais os alunos da Educação Básica do país devem ter acesso. A implementação da BNCC pode envolver desafios para as escolas.
A Base Nacional Docente não substituirá as atuais Diretrizes Curriculares Nacionais de formação inicial e continuada da Educação Básica. A Base Docente orientará a atualização dessas diretrizes. Ela também não contempla os conteúdos que os cursos de Pedagogia ou licenciaturas irão abarcar.
Negrine (1997) diz ainda que a primeira etapa funciona como um pré-requisito para a atuação profissional, e a segunda deve ser entendida como um processo contínuo, agregada às experiências que vivenciamos como profissionais com erros e acertos.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento muito importante para profissionais da educação, para os estudantes e para a sociedade em geral. Ela tem como função primordial nortear as aprendizagens que os alunos devem desenvolver nas escolas, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.
A formação inicial propõe diversas situações de aprendizagem, na qual podemos incluir estudo teórico em que os professores transmitem estudos de autores renomados na área da educação, pesquisas atuais voltadas para o âmbito escolar, políticas públicas, entre outras.
A Didática é de suma importância para a formação do professor, pois deve proporcionar o desenvolvimento de sua capacidade crítica e reflexiva, possibilitando que o professor faça uma análise de forma clara sobre a realidade do ensino, proporcionando situações em que o aluno construa seu próprio saber.
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