Oriente-as a pensar no que gostariam de ser quando adultos e a criar um fundo com diferentes paisagens ou ambientes. Reserve três aulas para a pintura do autorretrato em tela com tinta guache. Mostre novamente autorretratos de artistas para que sejam observadas cores, pinceladas e a relação figura/ fundo.
A arte, por meio do autorretrato, permite ao indivíduo aproximar-se de si mesmo, de como é. Propor um espelhamento, uma descoberta de si, por meio de atividades como a selfie e o au- torretrato. Por meio de autorretratos serão explorados o desenho e a fotografia como forma de apro- ximar-se de si mesmo.
Consideramos o autorretrato como a forma expressiva da imagem, representação, apresentação, expressão e conhecimento de si para si mesmo. ... O indivíduo ao se autorretratar organizou seus pensamentos, seus sentimentos, com o objetivo de dar significado a sua imagem.
Dá-se o nome de autorretrato, quando o retratista procura descrever o seu aspeto e o seu carácter, revelando o que captou da expressão mais profunda de si mesmo. Assim, um autorretrato é um retrato, uma imagem, que o artista se faz de si mesmo. ...
Podemos trabalhar com tiras de papelão ou cartolina guache. Se for papelão, iremos cortar 20 tiras de 3 cm x 21cm, em seguida colaremos todas formando no ponto de união cada uma ângulos retos.
Faz textos sem sentido ou então demasiado lamechas. Quando escreve, escreve com sentimento. Quando quer, consegue ser profunda. É divertida e por isso não gosta de piadas secas.
A garotada deverá agora fazer um auto-retrato com lápis de cor, em folha sulfite. Para o encontro seguinte, peça que as crianças tragam três fotos de casa: uma de quando eram bebê, outra, um pouco mais velhas, e uma atual. Para formar uma seqüência, elas devem se representar como se imaginam no futuro.
A aula pode se iniciar, com o professor retomando o conceito de retrato e fazendo com que as crianças falem dos conceitos que aprenderam e da experiência de retratar alguém. Pergunte se eles acham que um retrato feito pelos colegas seria igual à um feito por eles próprios.
Em novo momento de análise, mostre o trabalho de outro pintor para comparar e evidenciar as marcas pessoais. Alterne situações de apreciação e produção para que os estudantes entrem em contato com o mesmo conteúdo conhecendo diferentes pontos de vista.
Pergunte se eles acham que um retrato feito pelos colegas seria igual à um feito por eles próprios. A partir das falas dos alunos, introduza o conceito de autorretrato para nomear o exercício de retratar a si mesmo.
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