Para organizar o trabalho com um gênero textual em sala de aula, propomos a seguinte seqüência didática:
Leitura diária de textos literários pelo professor. Roda de conversa (escuta atenta e manifestação de opiniões). Roda de biblioteca (empréstimo de livros e apreciação de textos literários). Leitura compartilhada de textos informativos para estudar os temas tratados nas diferentes áreas de conhecimento.
Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político, divulgação científica.
Como nos ensina Bakhtin, gêneros textuais definem-se principalmente por sua função social. São textos que se realizam por uma (ou mais de uma) razão determinada em uma situação comunicativa (um contexto) para promover uma interação específica.
Nesse sentido, os gêneros textuais, de acordo com a visão dos autores mencionados, são todos os textos (orais e escritos) que circulam socialmente e tem por função efetivar o processo de comunicação e interação verbal entre os indivíduos.
Daí a importância de se trabalhar os diversos gêneros textuais com a finalidade de trazer para o mundo do educando algo que, para ele, é diferente e essencial para a sua jornada estudantil. 4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Os gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e social.
“Uma variedade de gêneros textuais relacionados a algum meio de comunicação e analisados em suas peculiaridades organizacionais e funcionais, apontam aspectos de interesse para o trabalho em sala de aula”.
A produção desses três gêneros textuais pode ser feita de forma integrada. Sugerimos as seguintes intervenções: Convide a turma para escrever um bilhete aos familiares. Seu objetivo será perguntar se os alunos têm parentes que produzem salgados, bolos ou sucos para venda.
Existem muitas formas de trabalhar os gêneros na prática. Conheça e compare duas propostas curriculares, de uma instituição privada e de uma rede pública. A primeira é da Secretaria de Educação de Nova Lima, na região metropolitana de Belo Horizonte.
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