Sugestão de Atividades: Convidar os alunos a organizar uma roda no centro da sala de aula. Misturar os crachás no centro da roda e pedir a um aluno que pegue um crachá e tente ler o nome que está escrito. O aluno que for o “dono” do crachá será o próximo na rodada.
A criança com nome composto vai ganhar duas letras. Coloque as crianças em uma roda e comece a chamar os nomes, falando sobre as letras iniciais de cada um: 'L de Lucas', 'J de João', etc. Quando for a vez da criança com nome composto, enfatize: 'Veja, a Maria Eduarda tem duas, o M de Maria e o E de Eduarda!'
Comece devagar, acostumando a criança com as letras do nome dela e, assim que ela conseguir escrever algumas vezes, ofereça recompensas para mantê-la motivada a treinar cada vez mais. Não se esqueça que também é importante ensiná-la a segurar o lápis e o papel corretamente enquanto treina.
Além de auxiliar na identificação das crianças em ambiente escolar e facilitar o acesso de professores e inspetores a dados como nome, sala, série, e até mesmo idade, por exemplo, o crachá pode entrar nas brincadeiras e dinâmicas entre os alunos.
Identidade é construída no cotidiano A própria BNCC dá uma pista quando diz que se deve usar todas as interações, brincadeiras e linguagem para esse fim. Ou seja, o cotidiano na Educação Infantil deve sempre considerar essa construção de identidade da criança.
Propor atividades de escrita com o nome de cada criança e dos colegas....Seqüência de atividades: lista de nomes da sala
- No início do ano letivo, 2 a 3 aulas, com duração aproximada de 40 minutos. - Mostrar modelos de crachás e solicitar que busquem informações em casa: se os pais, irmãos, avós que trabalham fazem uso do crachá.
- A confecção do crachá deverá ser atividade integrante do trabalho com os nomes, tão usual e importante no início do processo de alfabetização. 1. Fazer um cartaz relacionando o nome dos alunos. Escrever os nomes em letra de forma maiúscula. 2. Fixar o cartaz em local visível na sala de aula.
Misturar os crachás no centro da roda e pedir a um aluno que pegue um crachá e tente ler o nome que está escrito. O aluno que for o “dono” do crachá será o próximo na rodada. Professor, se necessário auxiliar o aluno na leitura garantindo que todos consigam ler.
É interessante fazer um crachá de Ajudante do Dia (pode ter ou não o nome da criança, ou só a palavra AJUDANTE, em letras coloridas e alegres), para que ele possa ser identificado pelos colegas que precisarem de alguma ajuda, valorizando sua colaboração e fortalecendo a confiança entre os alunos.
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