O desenvolvimento da linguagem se divide em dois estádios: pré – lingüístico, quando o bebê usa de modo comunicativo os sons, sem palavras ou gramática; e o lingüístico, quando usa palavras. No estádio pré – lingüístico a criança, de princípio, usa o choro para se comunicar, podendo ser rica em expressão emocional.
A Associação Espanhola de Pediatria garante que existem quatro fatores que influenciam de forma decisiva no desenvolvimento da linguagem:
O desenvolvimento da linguagem se divide em dois estádios: pré – lingüístico, quando o bebê usa de modo comunicativo os sons, sem palavras ou gramática; e o lingüístico, quando usa palavras. No estádio pré – lingüístico a criança, de princípio, usa o choro para se comunicar, podendo ser rica em expressão emocional.
A linguagem permite a aprendizagem de noções como de tempo, espaço e desenvolve a capacidade de raciocínio. O desenvolvimento da linguagem e da fala está intimamente ligado, porém este processo caminha, de certa forma, separado.
Em primeiro lugar, é muito importante saber as fases do desenvolvimento de linguagem e em quais idades elas devem acontecer. Desde o inicio do segundo trimestre de gravidez, o feto já tem o sistema auditivo em desenvolvimento e consegue ouvir ruídos corporais e a voz materna.
Vygostsky também pesquisou outro aspecto do desenvolvimento da linguagem que às vezes fica esquecido: o pensamento silencioso. Quando a criança pequena consegue elaborar o que pensa por meio das palavras, ela o faz falando. É fácil observá-las “falando sozinhas”. Na verdade, estão pensando.
Para que ocorra o desenvolvimento da linguagem de forma eficiente são necessários os fatores biológicos dentro da normalidade, como exemplo, a integridade do Sistema Nervoso Central. Quadro elaborado segundo os autores Chiari, B.M.; Aimard, P.; Casanova, J. P.; Ajuriaguerra (citado por Cardoso, 2003).
Dá para perceber que quanto mais trabalharmos o desenvolvimento da linguagem, mais contribuímos com as habilidades cognitivas da criança. Preparamos um material com marcos do desenvolvimento da oralidade da criança pequena para servir como referência para o professor.