As principais características do aconselhamento não-dirigido para Scheeffer (1976) se referem ao fato de que este não é apenas um fornecimento de conselhos, mas sim um esforço psicológico do próprio orientando e não sugestionado pelo orientador.
O aconselhamento diretivo pode ser entendido como processo educativo e tem por princípios a interação social, considerando que o indivíduo não deve ser afastado de seu meio e que o âmbito social em sua amplitude exerce influência sobre o mesmo. Seus principais teóricos incluem Lewin e Murphy, bem como Allport.
Trata-se de uma atitude positiva e aceitadora, frente ao que quer que o cliente esteja vivenciando no momento e visa facilitar que ele se sinta livre para sentir o que experiencia no aqui-agora, não se sentindo coagido pelo terapeuta. Essa aceitação, inerente à consideração positiva incondicional, como Rogers (1992, p.
Método diretivo Um dos métodos mais importantes de aconselhamento. Neste processo quem elabora o conselho é o próprio conselheiro a partir de suas reflexões pessoais, ele irá se basear na sua experiência em situações semelhantes às do aconselhando.
Não-diretivismo é uma linha de pensamento pedagógico em que os próprios alunos escolhem os assuntos a serem estudados, e estudam se quiserem, diferente de outras linhas em que esta escolha é feita por professores ou por uma equipe diretiva.
A TCC é considerada uma terapia diretiva, ou seja, depois de identificar o problema, o analista sugere que o paciente faça mudanças a fim de mudar seu raciocínio e, consequentemente, seus sintomas.
As fases que compõem o processo de aconselhamento incluem: descoberta inicial, exploração em profundidade e preparação para ação. Ao longo do tempo, o foco do trabalho de aconselhamento foi deslocado dos conteúdos técnicos específicos, para a interação de ajuda.
Não-diretivismo é uma linha de pensamento pedagógico em que os próprios alunos escolhem os assuntos a serem estudados, e estudam se quiserem, diferente de outras linhas em que esta escolha é feita por professores ou por uma equipe diretiva.
A terapia rogeriana se define como não-diretiva e centrada no cliente (palavra que Rogers preferia a paciente), porque cabe a ele a responsabilidade pela condução e pelo sucesso do tratamento. ... Em seu ideal de ensino, o papel do professor se assemelha ao do terapeuta e o do aluno ao do cliente.
O principal objetivo do aconselhamento psicológico é resolver os problemas do paciente através da capacitação emocional e intelectual do mesmo. Em outras palavras, é habilitar o paciente a solucionar os seus incômodos a partir do conhecimento da sua personalidade e das suas experiências de vida.