Possuem dificuldade em entender que as palavras podem ser divididas em partes; dificuldade em associar letras a sons; incapacidade de ler palavras simples; reclamações de o quanto é difícil ler; histórico de problemas de leitura presente nos pais e irmãos.
A criança com Dislexia é normalmente triste, com baixa autoestima e insegura pelo repetido insucesso escolar e pelo fracasso em superar as suas dificuldades, outras vezes pode demonstrar alguns comportamentos disruptivos, resistência às atividades escolares e desmotivação.
A dislexia causa sérios problemas na aprendizagem infantil, como o atraso na aquisição das primeiras palavras, fala inadequada, dificuldades de aprendizagem e, consequentemente, dificuldades de retenção na memória de palavras impressas, inversões e rotações dos movimentos gráficos e omissões e substituições na leitura, ...
Na escola, a aprendizagem torna-se um desafio para o professor e para o aluno com dislexia, uma vez que este precisa de métodos de ensino alternativos.
Como o professor pode detectar dificuldades de aprendizagem em sala de aula? No dia a dia da sala de aula, o professor convive com as mais diversas dificuldades de aprendizagem.
A memorização de textos, frases, tabelas, tabuadas, nomes de ruas, identificação de direita-esquerda e das horas em relógio analógico encontram-se também muito defasadas e podem se estender por toda a vida. O diagnóstico da Dislexia independe de exames neurológicos e de aparelhagens específicas. Costumam nada evidenciar.
De acordo com a Associação Brasileira de Dislexia (ABD), os sinais apresentados ainda na pré-escola são a dispersão, falta de concentração, atraso do desenvolvimento da fala e da linguagem, dificuldade de aprender rimas e canções, fraco desenvolvimento da coordenação motora, dificuldade com quebra-cabeças e falta de interesse por livros impressos.
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