O método denominado de Braille, que permite que um deficiente visual possa ler e escrever, através de um código de 6 pontos, foi inventado por Louis Braile. A alfabetização convencional para crianças com deficiência visual é feita através deste método.
As crianças cegas precisam ser estimuladas na escola para que desenvolvam seus outros sentidos, como tato e audição, e, assim, possa interagir com o ambiente. Essa estimulação tátil é fundamental para a aprendizagem do Sistema Braille.
Observar se os ambientes em sala de aula, escadas, entradas e corredores estão iluminados e se a luz é bem distribuída. Posicionar o aluno de forma que a claridade não incida diretamente sobre os seus olhos, cause brilho ou gere sombras que atrapalhem sua leitura e escrita.
Para imprimir ou ler os caracteres em Braille podem ser encontrados diversos dispositivos no mercado. O mais simples é uma lousa com uma régua perfurada onde, com o auxílio de um estilete, é possível produzir os pontos em relevo (Figura 3).
A criança com deficiência visual pode apresentar problemas em várias áreas do desenvolvimento cognitivo, incluindo a categorização, noção de objeto permanente e a aprendizagem.
Outra adaptação importante são placas em braille na porta das salas de aula, banheiros e para qualquer outra necessidade. Dessa forma, o aluno com deficiência visual pode identificar onde está e em qual ambiente está entrando. Os materiais acadêmicos precisam ser adaptados para alunos com deficiência visual.
Os tipos de deficiência visual (cegueira) adotados são classificados em: Cegueira por acuidade: visão de 20/200 pés ou inferior, o que significa 10% da visão de uma pessoa em perfeita capacidade. Cegueira por campo visual: campo visual inferior a 10º de visão central. Cegueira total: impossibilidade de ver.
Pelo fato das dificuldades acadêmicas de crianças com deficiência visual poderem não ser atribuídas imediatamente a uma dificuldade de aprendizagem, para os autores, as dificuldades de aprendizagem dessa criança são geralmente negligenciadas por diversas razões:
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