O ingresso em Terras Indígenas encontra-se regulamentado por normativas da FUNAI e as Autorizações de Ingresso em Terras Indígenas são de competência exclusiva da Presidência da Funai, após a devida instrução do processo administrativo nos termos das referidas normativas, observando-se a anuência prévia dos ...
Como abordar o dia do índio e propor uma reflexão na escola?
É bastante comum, entre os povos indígenas, uma divisão das tarefas entre homem e mulher. ... Juntos, homens e mulheres, são responsáveis pela produção dos alimentos, das redes, dos bancos, das casas, das canoas, das ferramentas utilizadas no dia a dia, como vasos de cerâmica, cestos, flechas, arcos etc.
Propiciar a interação dos alunos, em grupo, através de trabalhos orientados sobre a cultura indígena. Trabalhar a linguagem oral, através da apresentação dos trabalhos em grupo. Aproximadamente 4 aulas de 50 minutos. O aluno deverá estar alfabetizado e inserido no processo de letramento.
No final da sequência de atividades, convide a turma a compartilhar tudo o que aprenderam sobre os povos indígenas com os colegas de outras salas. A primeira aula de uma sequência de 15 sobre lendas indígenas introduz o tema para os alunos, fazendo-os enxergar os indígenas como produtores de cultura.
Utilizar as operações: adição, subtração, multiplicação ou divisão para resolver situações inerentes ao trabalho; Identificar alguns povos indígenas oriundos de diferentes regiões do Brasil. Aproximadamente 420 minutos – 7 atividades de 60 minutos cada uma.
Como os nomes indígenas não são comuns para os alunos, explique-lhes que são escritos desta forma por ter origem na cultura indígena. Isto poderá ser feito em uma cartolina e ser fixada na sala. 2º MOMENTO – APROXIMADAMENTE 60 MINUTOS. Antes da aula: providencie um globo terrestre ou, de preferência, um mapa do Brasil.
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