Se o mundo não será mais o mesmo no pós-pandemia, tão pouco a escola vai ser. ... E o professor também não, depois de tudo que passou nos últimos meses para conseguir se adaptar ao ensino remoto. Daqui para frente ele vai ter que ser bem mais engajado, mediador e criativo.
O cuidado com o aprendizado, que tradicionalmente já recaía sobre as mães, foi acentuado durante o ensino remoto. Houve um aumento da responsabilidade dos pais em motivar e monitorar a realização das atividades escolares e elucidar o conteúdo passado pela escola, que se somaram às demais atividades domésticas.
Mas dentro da escola também há outro profissional que diariamente lida e gerencia dezenas de pessoas. ... São os professores. Eles exercem um papel que vai além da mediação do conhecimento, contribuindo ativamente no desenvolvimento global dos alunos.
Para dar conta, o educador precisa desenvolver as competências que posteriormente terá de passar para os alunos, como criatividade, comunicação, pensamento crítico e habilidades de investigação e de análise. A partir delas, fica muito mais fácil enxergar o aluno (e seu processo de aprendizagem) de maneira integral.
Especial/Como será o mundo no pós-pandemia? Que 2020 foi um marco na história da humanidade moderna, ninguém duvida. Um ano em que o planeta precisou parar bruscamente sua rotina por conta de um vírus invisível e se adaptar a um maior isolamento e a novas regras de convivência.
Objetivos esses que não puderam ser priorizados ao longo da pandemia. Dessa forma, os meses restantes de 2020 adentrariam 2021 para formar um “ciclo emergencial”, como denominou o CNE.
Todavia, como alertou o CNE, essa estratégia não poderá ser adotada, por exemplo, para os estudantes que se encontram nos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, para os quais será necessário pensar outras alternativas. Surge aqui outra pergunta: quais objetivos pedagógicos deveriam ser focados durante a pandemia?
Dessa forma, gestores/as, especialistas e empresários do setor articulam possíveis caminhos para um contexto pós-pandemia, repensando a utilização de tecnologias, metodologias pedagógicas, relações socioemocionais, aproximações entre escola e família, bem como os fluxos entre os funcionários das instituições.
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