Sempre que possível, convoque colegas de outras disciplinas para enriquecer o estudo. Busque junto com os alunos informações sobre o tema e faça os próprios estudos para dirigir o trabalho. Especifique as metas da pesquisa. Levante as questões que serão respondidas no final do processo.
A estatística fornece dados para que a escola possa definir suas metas, avaliar seus alunos, seu desempenho, verificar seus pontos a serem reformados e atuar com melhorias ao desenvolver o processo de ensino.
Assim, consideramos que o trabalho com estatística e probabilidade torna-se relevante ao possibilitar ao estudante desenvolver a capacidade de coletar, organizar, interpretar e comparar dados para obter e fundamentar conclusões, que é a grande base do desempenho de uma atitude científica.
Leitura e interpretação de informações contidas em imagens. Leitura e interpretação de dados apresentados de maneira organizada (por meio de listas, tabelas, dia- gramas e gráficos), construção dessas representa- ções. Coleta e organização de informações. Coleta, organização e descrição de dados.
Assim, ao se trabalhar com a estatística no ensino médio é necessário ir além da simples exposição e interpretação dos dados, deve-se propor investigações e a tomada de decisões (BRASIL, 2002).
Na escola infantil a criança que ainda não é letrada, a Estatística poderá ser oferecida de forma diferenciada dos outros, que já tiveram acesso ao letramento. Poderão ser trabalhados tabelas e gráficos, utilizando cores.
A educação estatística visa uma compreensão crítica e tem como objetivo desenvolver nos alunos a criticidade e o engajamento de forma que o aluno seja capaz de pensar sobre as questões políticas e sociais que são relevantes para a sua comunidade e região, contribuindo dessa forma para a melhoria de vida das pessoas.
A Estatística ajuda na leitura e interpretação do mundo que nos rodeia, auxiliando na resolução de problemas do dia a dia. Ela tem uma fértil aplicação no campo educacional, como ferramenta para a formulação de planos, programas e projetos nos sistemas de ensino, bem como, no interior da própria escola.
Como podemos observar a BNCC, ratifica a necessidade do estudo dos conceitos probabilísticos, desde os anos iniciais, de forma a favorecer essa construção a partir de noções básicas, como a percepção do acaso, ideia de experiência aleatória e a noção de probabilidade.
A teoria da Probabilidade é o estudo matemático na quantificação da aleatoriedade e incerteza de eventos na natureza; a Estatística é a ciência da coleta, descrição e análise de dados. Há uma interligação entre essas duas áreas de ciências que lidam com o que é aleatório.
Matemática: Algumas ideias de Estatística - UOL Educação ObjetivoA estatística tem muitas aplicações em diversas áreas do conhecimento. Alguns conceitos como média, mediana e moda, essenciais para o desenvolvimento desse tipo de conteúdo, podem ser apresenta
A oficina pretende dar uma visão bem geral do foco da Estatística e sugerir algumas atividades em sala de aula: Parte I – Brainstorming - “Torrente de Palpites” Ouvir as ideias do grupo sobre o conceito de probabilidade e estatística e fazer uma conexão entre elas.
O segundo, será explicado através de uma atividade, que pode ser aplicada em sala de aula. Obs.: Utilizar a planilha exercício e o gráfico das frequências relativas do fim da apostila. Os alunos devem agrupar-se 2 a 2 e pegar uma moeda]
Voltando ao nosso tema principal: há dois ingredientes básicos no estudo da probabilidade e estatística que são, respectivamente, a incerteza e a variabilidade. O problema 1 refere-se aos dados da população.
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