A teoria relaciona quatro componentes fundamentais para a aprendizagem: o significado, que exprime a necessidade de dar sentido para o que se aprende; a prática, que revela a vivência do “aprender fazendo”; a comunidade, que expõe a aprendiza- gem construindo um sentimento de pertença; e a identidade, que apresenta ...
Os componentes pessoais são os seguintes: O Professor e o Aluno. E os componentes não pessoais são os seguintes: problema, objecto, objectivo, conteúdo, método, meios, formas organizativas e avaliação.
Segundo Libâneo (1993) os elementos da didática, são: Objetivos e conteúdos; os métodos de ensino; avaliação; a aula como forma de organização do ensino; planejamento escolar; relação professor aluno.
Os órgãos responsáveis pela educação, em nível federal, são o Ministério da Educação (MEC) e o Conselho Nacional de Educação (CNE).
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Outras modalidades brasileiras de ensino são:Educação de jovens e adultos (ensino fundamental ou médio);Educação profissional ou técnica;Educação especial;Educação a distância (EAD);
No Planejamento de Ensino temos alguns elementos essenciais: conhecimento da realidade; dados de identificação; ementa; finalidade; conteúdos (o quê?), factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais; metodologia (como?); atividades discentes; cronograma; recursos (quais?); avaliação (para verificar se os objetivos ...
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Principais elementos de um plano de ensino eficienteTítulo da disciplina. A construção de um plano de ensino começa com as informações básicas de identificação da matéria. ... Carga horária. ... Ementa. ... Objetivos gerais e específicos. ... Justificativa. ... Metodologia. ... Conteúdo programático. ... Critérios de avaliação.
As etapas necessárias para um bom planejamento são o conhecimento da realidade, a elaboração, a execução, a avaliação e o aperfeiçoamento do plano. Os componentes básicos de um plano são objetivos educacionais e instrucionais, conteúdos, procedimentos de ensino, recursos de ensino e avaliação.
Um sistema possui três componentes ou funções básicos em interação: Entrada - envolve a captação e reunião de elementos que entram no sistema; • Processamento - processos de transformação que convertem insumo (entrada) em produto; • Saída - transferência de elementos produzidos na transformação até seu destino final.
Atualmente, a educação escolar brasileira está organizada em dois níveis de ensino: a educação básica e a educação superior. A educação básica é formada por três etapas – educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
O que é sistema de ensino? Podemos definir sistema de ensino como um modelo de negócio que oferece às escolas diversos serviços e soluções educacionais. Ele busca suprir as demandas das instituições de ensino da maneira mais completa possível.
Existem dois tipos de pesquisa didática: a naturalista, que analisa uma prática já utilizada em sala de aula, e a intervencionista, que estuda a interação entre professor, aluno e conteúdo por meio de projetos de ensino, seqüências didáticas e atividades elaboradas com essa finalidade.
O produto do processo ensino-aprendizagem é o conhecimento. Partindo desse princípio, concebe-se que o conhecimento é uma construção social, assim torna-se necessário examinar a constelação de interesses econômicos, políticos e sociais que as diferentes formas de conhecer podem refletir.
O processo de aprendizagem acontece a partir da aquisição de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes através do estudo, do ensino ou da experiência. A construção de conhecimentos em sala de aula deve se constituir de forma gradativa adequando-se a cada estágio do desenvolvimento da criança.
“O treinamento se refere a uma mudança nas competências e o ensino como uma mudança no conhecimento. A aprendizagem é um processo em que se adquirem novas competências e conhecimento com o objetivo de se melhorar o desempenho” — aponta o autor com base em conceitos apresentados por Elkington (2002) e Rosenberg (2001).
Cada uma das etapas tem demandas pedagógicas específicas para o desenvolvimento, que seguem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).Educação Infantil. ... Ensino Fundamental. ... Ensino Médio. ... Cursos Superiores de Tecnologia. ... Cursos Superiores de Bacharelado. ... Cursos de Licenciatura.
São modalidades de ensino, segundo a LDB: Educação de Jovens e Adultos, a Educação Profissional e a Educação Especial. Dessa forma, por exemplo, a educação de jovens e adultos pode ser ofertada como ensino fundamental ou médio.
A antiga primeira série virou segunda, a segunda terceira e assim por diante. Agora o ensino fundamental é organizado em cinco anos iniciais para crianças de 6 a 10 anos, e com quatro anos finais, para adolescentes de 11 a 14 anos.
São recursos componentes dos Sistemas de Informação, exceto: Recursos de Processamento. 8. Em qualquer tipo de Sistema de Informação podemos identificar cinco componentes em ação São eles: pessoas, hardware, software, dados e redes.
Entrada – de recursos de dados. Processamento – dados em informações. Saída – de produtos de informação.
Um componente é uma parte encapsulada de um sistema, idealmente uma parte incomum, praticamente independente e substituível de um sistema que cumpre a uma função clara no contexto de uma arquitetura bem definida.
O planejamento de ensino é dividido em três tipos, diferenciados por seu grau de especificidade crescente: planejamento do curso; planejamento da unidade e planejamento de aula.
De acordo com Celso Vasconcelos, o planejamento escolar deve ser estruturado e articulado através de três níveis: o planejamento da escola, o plano de ensino ou plano curricular e o plano de aula.
Níveis de Planejamento
Esses níveis podem ser agrupados em três: O planejamento educacional, o planejamento curricular e o planejamento de ensino. No que se refere ao planejamento educacional, é considerado o mais amplo, geral e abrangente.
Existem 2 tipos de planejamento escolar: o estratégico e o participativo.
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Realidade interna escolarinfraestrutura;qualificação;número de funcionários;os resultados dos alunos no último Enem e demais vestibulares;as dificuldades enfrentadas pela gestão pedagógica.
Diagnóstico, metas e políticas. Políticas, divisão do trabalho e objetivos. Integração de esforços, diagnóstico e comunicação. Divisão do trabalho, metas e integração de esforços.
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