Possibilitar às crianças classificar de acordo com um ou mais atributos; Colaborar para o desenvolvimento e a memorização das seqüências numéricas; Fixar conceitos matemáticos através do lúdico; Desenvolver a atenção, a observação, a participação e o interesse.
Com um pequeno grupo e com os objetos já previamente separados em porções, de forma que cada equipe faça a classificação de uma, espalhe os objetos sobre uma mesa ou no chão e deixe que as crianças explorem os materiais que foram recolhidos livremente. Elas gostam muito desses momentos de exploração!
A Sequenciação e a seriação são relações necessárias para a construção de número. Para trabalhar esses conceitos é necessário que a criança pegue, junte, separe, aperte, amasse objetos para chegar aos conceitos e ações próprias do conhecimento matemático.
Classificar implica em homogeneizar os objetos, considerá-los como elementos de uma determinada classe, como, por exemplo, quando uma criança, em situação de contagem, separa mentalmente os objetos que serão contados, dos que não serão. De acordo com Piaget, a classificação é uma estrutura lógico-matemática elementar.
Com a nova normativa, a educação infantil passa a ser dividida etariamente (e não necessariamente por unidade, como no ensino fundamental e médio) por: creche, para bebês de 0 a 1 ano e 6 meses; creche, para crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses; pré-escola, destinada a crianças de 4 a 5 anos e 11 meses.
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Ensino Infantil: É dividido em Maternal que vai de 0 a 3 anos, com o Berçário de 0 a 1 ano e os maternais 1, 2 e 3 um para cada ano de vida; e Educação Infantil de 3 a 5 anos que são divididos por períodos conforme a idade (4 a 6 anos de idade para nascidos do segundo semestre do ano).
Art. 30. A educação infantil será oferecida em: I – creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II – pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.
Dividir em grupos ou classes que possuam características parecidas. Determinar a classe de alguma coisa dentro de determinado grupo ou conjunto. Ordenar. Dar uma nota, qualificar.
A Seriação é o processo pelo qual se comparam os objetos e se estabelecem as diferenças entre eles. A seriação origina a gênese do número , a noção de quantificação e faz parte da gênese das estruturas lógicas elementares.
"Para o professor ter sucesso na organização de situações que propiciem a exploração matemática pela criança é fundamental que ele conheça os sete processos mentais básicos para aprendizagem matemática, que são: correspondência, comparação, classificação, sequenciação, seriação, inclusão e conservação."
Significado de Seriação
substantivo feminino Ato de seriar; colocação ou disposição em série.
"A seriação escolar, isto é, a ordenação da escolarida- de, sobretudo do pré-adolescente e do adolescente, em séries regulares, não tem como objetivo principal a di- visão dos conhecimentos em doses ou conjuntos cumulati- vos.
Classificar é separar objetos, pessoas e idéias em categorias de acordo com características percebidas por meio de semelhanças ou diferenças. A classificação deve ocorrer de maneira espontânea.
(EI03TS02): Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Isso se deve ao fato de que a maior parte desses estudiosos também acabava por colecionar seus objetos de estudo.Autografomania - coleção de autógrafos.Bibliofilia - coleção de livros.Bricabraque - coleção de velhos objetos de arte e artesanato.Cartofilia - coleção de cartões postais.Filatelia - coleção de selos.
A ordenação de números ocorre quando uma relação entre dois ou mais números é estabelecida. Tal ordenação é vista no grupo dos números naturais, de modo que esses números são classificados conforme os termos a seguir: Antecessor: Considera-se antecessor de um número aquele que situa-se anterior a ele.
Números primos são aqueles divisíveis apenas por 1 e por eles mesmos.
Para Piaget (1975) o conceito do número é adquirido por meio de relações que são estabelecidas entre a criança e o meio. Essas relações são: classificação, inclusão, seriação, correspondência e conservação.
Duas noções importantes a serem desenvolvidas logo na primeira infância é a correspondência 1 a 1 e contagem na ordem numérica. Esse tipo de correspondência consiste em estabelecer uma relação, atribuir um elemento único de um conjunto a outro elemento, também único, de outro conjunto.
Ou seja, conservar o número é saber que a quantidade continua igual, mesmo quando as modificações espaciais acontecem. Segundo Piaget (1978), o desenvolvimento cognitivo da criança é dividido em quatro estágios que são: o sensório-motor, o pré-operatório, o operacional concreto e o operacional Page 3 formal.
Ainda segundo a LDB, artigo 29, a educação infantil tem como finalidade "o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade".
Os arts. 4º, 29 e 30 da LDB estabelecem que a educação infantil (creche e pré-escola) vai de 0 a 5 anos de idade. A Constituição Federal também prevê que a oferta de creches e pré-escolas é destinada às crianças até 5 anos de idade.
Enquanto na Educação Infantil a BNCC apresenta os direitos de aprendizagem, campos de experiência e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, no Ensino Fundamental a estrutura se dá pelas áreas do conhecimento, objetivos específicos de cada componente curricular e as habilidades que o aluno deve desenvolver ao longo ...
Educação InfantilInfantil - Berçário - (0 a 1 ano)Infantil G1 - (1 a 2 anos)Infantil G2 - (2 anos)Infantil G3 - (3 anos)Infantil G4 - (4 anos)Infantil G5 - (5 anos)
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