Quanto mais complexa a atividade, maior o grau de coordenação necessária para eficácia do movimento. ... Pular, correr, andar, saltar ou realizar tarefas que exijam maior habilidade, como segurar um lápis, bordar, desenhar, recortar, tudo isso exige de nós coordenação motora.
1.1.Importância da Coordenação
As capacidades coordenativas possibilitam ao desportiva dominar “ações motoras” em situações previstas (estereótipo) e em situações imprevistas (adaptação) assim como aprender movimentos desportivos de uma forma relativamente rápida (Frey).
Coordenação motora relaciona-se com a nossa capacidade de realizar movimentos articulados como pular, pintar, escrever, correr e manipular pequenos objetos. ... É graças a ela que somos capazes de andar, correr, escrever, pular, pintar e desenhar.
É o melhoramento gradativo de um indivíduo ao desempenhar um certo comportamento motor, que é analisado através da prática (Oliveira, 2010). As fases da aprendizagem motora (Gallahue e Ozmun, 2001), são: 1ª Fase - Motora Reflexiva: Os reflexos são as primeiras formas do movimento humano.
No início da escolarização ocorre um ganho de habilidades motoras, que possibilita à criança uma consciência motora e maior domínio do seu corpo,realizando atividades motoras básicas como andar, correr, saltar, arremessar, lançar, e de percepções do corpo, como orientação espacial, temporal, etc.
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Por meio da exploração motora a criança desenvolve consciência do mundo que a cerca, e de si própria. O controle motor possibilita à criança experiências concretas, que servirão como base para a construção de noções básicas para o seu desenvolvimento intelectual (ROSA NETO, 2002).
Ocorre o desenvolvimento muscular e a flexibilidade e conseqüentemente melhora suas capacidades corporais. Ele ainda se destaca que com estas ações motoras é possível oferecer ampla oportunidade de aquisição de habilidades, aperfeiçoando suas capacidades físicas.
E a aprendizagem motora engloba o conhecimento da sequência motora e a capacidade de adaptação aos ambientes, sendo passível de influências intrínsecas do indivíduo (maturação, capacidade física), ambientais (espaços, aspectos sócio- culturais) e da tarefa específica ( regras, objetivos, acessórios, equipamentos).
Conceitos Bases para a Aprendizagem Motora Aprendizagem Sensação Atenção Memória Mo>vação Percepção – Sensação – es`mulo recebido por várias modalidades sensoriais.
As fases da Aprendizagem Motora são: Cognitivo, Associativo e Autônomo (Jardim, 2012).
Isso ocorre porque as habilidades motoras finas permitem a demonstração de boa legibilidade através da capacidade de controlar uma ferramenta de caligrafia com velocidade e precisão ao longo de atividades que exigem precisão motora fina, destreza e manipulação manual.
A coordenação motora implica diretamente no domínio de movimentos do dia a dia, com movimentos relacionados à prática esportiva ou recreativa auxiliando no processo de aprendizagem da escrita e da fala, por exemplo.
De fato, através do desenvolvimento da coordenação motora fina, a criança será capaz de ter: Melhor domínio do seu corpo. Desenvolver concentração. Aumentar a coordenação olho-mão.
Capacidade de conjugar o movimento de músculos e articulações com as ordens do cérebro nos movimentos complexos (ex.: coordenação de movimentos; coordenação motora, coordenação muscular).
Na coordenação motora fina, verificamos o uso de músculos pequenos, como os das mãos e dos pés. Ao desenhar, pintar ou manusear pequenos objetos, a criança realiza movimentos mais precisos, delicados, e desenvolve habilidades que a acompanharão por toda a vida.
Veja como cada uma delas funciona:Coordenação motora geral. Esse tipo de coordenação motora faz com que os adultos e as crianças consigam dominar os próprios corpos e assim controlar todos os movimentos, até os mais rudes. ... Coordenação motora específica. ... Coordenação motora fina.
As habilidades motoras fundamentais são compostas por habilidades de locomoção (correr, saltar, rolar), de estabilidade (equilibrar-se sobre uma perna ou sobre uma barra de equilíbrio) e de manipulação (arremessar, chutar, pegar) (GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 2013; RUDD et al., 2015), as habilidades também são ...
O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE HABILIDADES MOTORAS É CARACTERIZADO POR ATRAVESSAR ESTÁGIOS, ONDE FATORES TAIS COMO QUANTIDADE E QUALIDADE DE ERROS COMETIDOS, CONSISTÊNCIA DE DESEMPENHO, AUTOMATIZAÇÃO DOS COMPONENTES DA HABILIDADE E CAPACIDADE DE DETECTAR E CORRIGIR OS PRÓPRIOS ERROS, SE ALTERAM DESDE O ESTÁGIO COGNITIVO ...
As fases do desenvolvimento motor infantilFase motora reflexiva — 0 a 1 ano. ... Fase motora rudimentar — 1 a 2 anos. ... Fase motora fundamental — 2 a 7 anos. ... Estágio inicial — 2 a 3 anos. ... Estágio elementar — 4 a 5 anos. ... Estágio maduro— 6 a 7 anos. ... Fase motora especializada — 7 a 14 anos ou mais. ... Estágio de transição — 7 a 10 anos.
É um processo de alterações complexas e interligadas das quais participam todos os aspectos de crescimento e maturação dos aparelhos e sistemas do organismo.
As experiências motoras que se iniciam na infância são de fundamental importância para o desenvolvimento cognitivo (TANI, 1987). Sabe-se que o movimento é o objeto de estudo e atuação da educação física, portanto, é inegável a sua contribuição ao desenvolvimento global do ser humano.
Quando o assunto é o corpo humano, o equilíbrio é a base para a realização correta de qualquer movimento. Para conseguir desempenhar uma atividade física, o indivíduo precisa, primeiramente, ser capaz de resistir às forças da gravidade. ... Ele é responsável pela coordenação motora e pelos equilíbrios estático e dinâmico.
A prática de exercícios físicos auxilia no desenvolvimento e manutenção dessas habilidades, principalmente na coordenação grossa, equilíbrio e flexibilidade.
O período de dois a seis anos de idade, é fundamental para o desenvolvimento das habilidades motoras básicas ou fundamentais, pois a criança está ativamente envolvida na exploração e experimentação das capacidades motoras de seu corpo, é o momento de descobrir como desempenhar uma variedade de movimentos ...
Faça exercícios físicos regularmenteCoordenação motora grossa: nesse caso, o treino foca, geralmente, em atividades como correr e pular. Isso envolve vários músculos maiores a partir de combinações de exercícios;Coordenação motora fina: dessa maneira, o treino é voltado a musculaturas menores, como mãos e pés.
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