As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, e tentam explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento.
As teorias de aprendizagem pode contribuir na atuação do pedagogo, visto as teorias de aprendizagens fornecem direcionamento a serem seguidos por parte dos docentes. As teorias fornecem bases para a prática, o que faz que se tenha material para se basear na prática de um professor, de modo a elevar o nível educação.
O saber docente não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias da educação. A aproximação entre teoria e prática nos mostra novos horizontes que nos possibilitam buscar novas práticas de ensino que facilitem a aprendizagem dos educandos. ...
Nesse sentido, o pedagogo, pode ser considerado um legítimo profissional da educação, e necessita desenvolver uma pedagogia coerente e articulada à sua realidade. Portanto, sua ação deve ser intencional, levando em consideração a dimensão colaborativa da equipe escolar.
Pensando a atuação do pedagogo enquanto agente mediador de todos os processos que envolvem a prática pedagógica nos espaços escolares e, principalmente considerando sua atuação enquanto formador em serviços, como pilar no redirecionamento da práxis pedagógica dos professores, podemos inferir que os resultados ...
Entendendo as teorias na prática pedagógica Além disso, outro benefício que a base teórica proporciona ao educador é o poder de buscar a compreensão da prática pedagógica vigente de maneira que ela consiga ser observada, estudada e modificada pelos agentes (professores, educadores), caso seja necessário.
As teorias e as práticas devem ter relações diretas durante a formação do professor, as quais são aprendidas durante o curso de formação de professores e nas práticas cotidianas ligadas a função do educar. ... Dessa maneira, a qualidade de sua formação é essencial para a transformação da educação e do ensino.
As teorias de aprendizagem servem como um instrumento para diagnosticar e analisar as diferentes formas de aprendizagem, servindo com uma base para o professor poder lecionar suas aulas com melhor qualidade e maior êxito. Cada teoria tem sua particularidade, que é determinada por sua escola ou representante.
Ao estudar e compreender as teorias da aprendizagem, melhora-se e aperfeiçoa-se a compreensão acerca de como se dá o processo de ensino-aprendizagem, pois permitem um exame geral do quadro educacional, de modo que possam integrar diferentes abordagens que melhor se adaptam aos trabalhos pedagógicos.
Nilce Mara Teodoro Resumo: O objeto de estudo desta pesquisa foi evidenciar que a prática pedagógica para o processo de aprendizagem diferenciado pode contribuir para um melhor desempenho no espaço escolar, tanto em nível do aluno, quanto do docente.
Como conclusão nota-se que o pedagogo em questão, exerce sua prática nos espaços de serviços sociais oferecidos para pessoas em situação de vulnerabilidade social no sistema de proteção social básico e especial. Palavras-Chave: Formação de Pedagogo, possibilidades de atuação, educação não-formal.
Entender as diferentes concepções de aprendizagem não significa apenas ler o que diferentes teóricos e pensadores falaram ou escreveram sobre o ensino e a aprendizagem, significa também buscar melhor compreender a prática educativa vigente de forma que ao refletir sobre a mesma possamos discutir e agir para transformá-la.
A discussão aqui levantada contribui para a discussão sobre a formação do pedagogo, elegendo-se a atuação em espaços sociais, com uma prática direcionada para o suporte e o desenvolvimento de programas e projetos de educação social enquanto complemento da educação formal.
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