a)O reforço fortalece os comportamentos repetitivos e a punição pune os comportamentos repetitivos. b)O reforço premia os comportamentos certos e a punição pune os comportamentos errados. c)O reforço fortalece o comportamento que o sucede e a punição fortalece a remoção do comportamento que o sucede.
Se uma resposta aumenta de frequência, então estamos falando de reforço; se uma resposta diminui de frequência, estamos falando de punição. Se o aumento ou diminuição da resposta ocorreu devido a apresentação de um evento, chamamos o reforço ou a punição de positiva.
A procura pelo reforço pode ser para suprir a defasagem no aprendizado geral em alguma disciplina, reforçar um assunto especial de uma matéria, realizar exercícios diferentes para melhorar a apreensão do conteúdo, reforçar o assunto como revisão para provas, entre outros.
A punição é um processo no qual reduz-se a probabilidade de determinada resposta voltar a ocorrer através da apresentação de um estímulo aversivo, ou a retirada de um estímulo positivo após a emissão de determinado comportamento indesejado numa terapia comportamental.
O que difere um reforço positivo de um reforço negativo é que o primeiro consiste em inserir um estímulo reforçador no ambiente e o segundo consiste em retirar um estímulo aversivo.
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Entendemos então, “reforço” como uma espécie de estímulo em oposição à punição. O reforço positivo usa uma recompensa (estímulo) que visa aumentar um determinado comportamento. Já o reforço negativo ocorre com o término de um estímulo aversivo (que causa desconforto). Por fim, é preciso falar de punição.
O reforçamento é positivo quando esse estímulo é acrescentado para o indivíduo e o reforçamento é negativo quando o estímulo é retirado. Por exemplo, se uma criança pede educadamente um brinquedo ao seu coleguinha e esse brinquedo é entregue a ele, o brinquedo está reforçando positivamente o ato de pedir com educação.
Ainda sobre os efeitos da punição, Skinner (1953/2003) afirma que a redução comportamental observada é meramente transitória, pois, quando a punição é descontinuada, o comportamento volta a ocorrer com a mesma força que ocorria antes de ser punido.
Deve-se punir para: compensar uma prática delituosa, intimidar a ação de futuros delinqüentes, consolidar o sentimento de confiança na lei, proteger temporariamente a sociedade das ações do criminoso e reabilitar o infrator.
O indivíduo aprende qual o comportamento desejável para alcançar determinado objetivo. Já a punição reforça qual o comportamento indesejável, ou seja, que não deve ser manifestado, para evitá-la. No reforço positivo, quando o comportamento desejado é alcançado, um elemento de recompensa é adicionado.
O reforço é o elemento-chave na teoria S-R de Skinner. Um reforço é qualquer coisa que fortaleça a resposta desejada. Pode ser um elogio verbal, uma boa nota, ou um sentimento de realização ou satisfação crescente. A teoria também cobre reforços negativos - uma ação que evita uma consequência indesejada.
Ela promove atividades diversas e trabalha com elementos que possam ser vinculados ao cotidiano dos estudantes. O propósito é permitir àqueles com dificuldades de aprendizagem acompanhar o ritmo da turma a partir das aulas de reforço. De acordo com a professora, cada aluno tem uma maneira própria de aprender.
O reforço escolar é uma etapa essencial no aprendizado de qualquer estudante, e não somente a quem não consegue acompanhar o ritmo de aprendizagem da turma. O reforço escolar ajuda o estudante a compreender tópicos que não entendeu e a melhorar seu desempenho escolar.
Reforço incentiva o comportamento, enquanto a punição desencoraja. Ambos desenvolvem a aprendizagem através do que é chamado de condicionamento operante, no qual os comportamentos aumentam ou diminuem com base no tipo de resultado obtido.
O reforço é algo que se pretende intensifique a resposta pretendida. Geralmente, a aprendizagem dos seres vivos é assimilada por reforços quer sejam positivos ou negativos.
1. Acto ou efeito de punir. 2. Castigo que se impõe a alguém.
O processo penal tem como escopo, sobretudo, limitar o poder de punir estatal, evitando o uso arbitrário da força e garantindo ao réu a disponibilidade dos mesmos instrumentos utilizados pela acusação, a fim de equilibrar a relação essencialmente desigual que existe entre o Estado e o particular.
Skinner (1953/2007) apresenta três efeitos da punição que são, de fato, a descrição dos mecanismos comportamentais pelos quais ela funciona: (1) eliciação de respondentes incompatíveis com o comportamento punido e de estados emocionais, devido à utilização de um estímulo aversivo; (2) condicionamento respondente das ...
Sim, a punição pode ser difícil para o carrasco, mas (conforme reza a teoria) ela gera uma corrente de benefícios para outros – estabiliza a cooperação, aplica regras justas, detém aproveitadores. O castigo é provavelmente essencial para a manutenção e aplicação de normas, leis e costumes.
O que é o comportamento humano? O comportamento humano pode ser definido como o conjunto de todas as ações físicas e emoções que estão associadas a um indivíduo ou mesmo a um grupo social. Ou seja, são as nossas respostas aos mais variados estímulos do dia a dia, tanto de origem interna quanto externa.
Punição positiva (também conhecida como "punição por estimulação contingente") ocorre quando um comportamento (resposta) é seguido por um estímulo aversivo. Exemplo: dor de uma surra, que muitas vezes resultaria em uma diminuição nesse comportamento.
Quando o comportamento persiste a despeito da punição. ... Riscos da utilização do efeito supressivo da punição suave para instalar novas condu- tas. 16. A transformação de eventos considerados punidores em reforçadores positivos: proce- dimento experimental que demonstra a transformação.
O reforço negativo, também chamado de aprendizado de fuga ou evitação, se refere ao estímulo que é eliminado na hora de executar determinado comportamento. Ou seja, ele pode ser entendido quando algo que já existe é removido ou muda o comportamento para a melhoria da pessoa.
Reforço positivo é quando damos (petiscos, por exemplo) ou fazemos (carinhos e brincadeiras) para reforçar um comportamento (sentar, dar a pata etc); Reforço negativo é quando é retirado algo que o cão não gosta (ao realizar um comportamento ideal, é pausado um barulho irritante, por exemplo);
Reforço negativo é um termo descrito por BF Skinner em sua teoria de condicionamento operante. Em reforço negativo, uma resposta ou comportamento é reforçada por parar, remover ou evitar um resultado negativo ou estímulo aversivo.
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