E a aprendizagem motora engloba o conhecimento da sequência motora e a capacidade de adaptação aos ambientes, sendo passível de influências intrínsecas do indivíduo (maturação, capacidade física), ambientais (espaços, aspectos sócio- culturais) e da tarefa específica ( regras, objetivos, acessórios, equipamentos).
Os estágios da Aprendizagem Motora são (Jardim, 2012): 1º Estágio - Cognitivo: A criança efetua os movimentos com erros grosseiros, só que ela não consegue visualizar seu erro nem corrigi-lo. 2º Estágio - Associativo: A criança efetua o movimento com erros grosseiros, visualiza o seu erro, mas não consegue corrigi-lo.
As fases da Aprendizagem Motora são: Cognitivo, Associativo e Autônomo (Jardim, 2012).
TERMOS CHAVE APRENDIZAGEM MOTORA: Mudança interna no domínio motor do indivíduo, deduzida de uma melhoria relativamente permanente em seu desempenho, como resultado da prática. No contexto educativo se promove no conjunto de atividades GLOBAIS da criança.
Conceitos Bases para a Aprendizagem Motora Aprendizagem Sensação Atenção Memória Mo>vação Percepção – Sensação – es`mulo recebido por várias modalidades sensoriais.
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As habilidades motoras fundamentais são compostas por habilidades de locomoção (correr, saltar, rolar), de estabilidade (equilibrar-se sobre uma perna ou sobre uma barra de equilíbrio) e de manipulação (arremessar, chutar, pegar) (GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 2013; RUDD et al., 2015), as habilidades também são ...
De acordo com o modelo de desenvolvimento de Gallahue, Ozmun (2005), o desenvolvimento motor está dividido em quatro fases: Motora reflexiva; Motora rudimentar; Motora fundamental; Motora especializada.
- Conhecer os processos e mecanismos fundamentais da prestação motora e da Aprendizagem Motora. - Compreender a importância do estudo das diferenças individuais para o desempenho das habilidades motoras. - Compreender as relações entre os vários conceitos transmitidos.
O desenvolvimento motor é de extrema importância, pois e com isso que as crianças são capazes de controlar seu próprio corpo. O desenvolvimento motor e o processo no qual ocorre uma maturação do sistema nervoso central (cérebro) permitindo que tanto receba informações do meio quanto interaja com o meio ambiente.
Confiram abaixo quais são eles, de acordo com a visão de Jean Piaget.O estágio sensório-motor e o começo da percepção – 0 a 2 anos. ... O estágio pré-operatório e a representação – 2 a 7 anos. ... O estágio operatório-concreto e o pensamento lógico – 7 a 12 anos. ... O estágio operatório-formal e a assimilação de hipóteses – 12 anos.
O estágio transitório entre 7 e 10 anos da fase motora especializada de desenvolvimento é caracterizado pelas primeiras tentativas do indivíduo de refinar e combinar padrões motores maduros, mas deve ser implementado de forma lúdica através da dança, slack line, rugby e atividades recreativas em geral pelos monitores ...
Fase motora reflexiva — 0 a 1 ano
A fase do movimento reflexivo é composta por dois estágios: o estágio de codificação de informações que acontece desde o útero até os 4 meses de vida; e o estágio de decodificação de informações que ocorre a partir dos 4 meses até um ano de idade.
As fases do desenvolvimento motor infantilFase motora reflexiva — 0 a 1 ano. ... Fase motora rudimentar — 1 a 2 anos. ... Fase motora fundamental — 2 a 7 anos. ... Estágio inicial — 2 a 3 anos. ... Estágio elementar — 4 a 5 anos. ... Estágio maduro— 6 a 7 anos. ... Fase motora especializada — 7 a 14 anos ou mais. ... Estágio de transição — 7 a 10 anos.
É um processo de alterações complexas e interligadas das quais participam todos os aspectos de crescimento e maturação dos aparelhos e sistemas do organismo.
A Função Motora é essa habilidade, que proporciona um resultado de máxima precisão, que auxilia o aprendizado motor a uma mudança permanente, de um movimento predeterminado. Portanto, a prática contínua de uma função motora específica resultará numa melhoria do seu desempenho.
O resultado do aprendizado e da habilidade adquirida na execução dos atos até mesmo do cotidiano, corresponde ao desenvolvimento da motricidade, o qual melhora com a prática, que é determinada por hábitos culturais, ambiente ou treino específico.
Dessa forma, existe relação entre crescimento, desenvolvimento e aprendizagem motora. É bem verdade que boa parte dos estudos são concentrados no desenvolvimento da criança, no entanto, a relação de continuidade da aprendizagem motora não cessa em nenhuma idade particular.
Andar, correr, saltar, galopar, arremessar e receber são exemplos de alguns dos movimentos fundamentais. A fase dos movimentos especializados envolve a interação de um ou mais movimentos fundamentais na execução de movimentos complexos.
O desenvolvimento motor é a alteração do comportamento motor humano durante a vida, visando sua individualidade e as tarefas impostas pelo meio em que se está. Os alunos foram observados, antes da aplicação dos testes, no período de dois meses, durante o estágio realizado no colégio.
Habilidade pode ser entendida com ato ou tarefa, onde, quase todo ato motor ou movimento, pode ser considerado uma habilidade. São movimentos que devem ser aprendidos a fim de serem executados corretamente, como por exemplo, atirar, tocar piano ou dar um saque no tênis.).
Exemplos: caminhar, saltar, escorregar, rolar, rodar, puxar, empurrar, subir, galopar, chutar, rebater, arremessar, bater, saltitar, receber, rastejar, lançar, girar, etc. Refere-se a um ato motor particular realizado ou a maneira como ele é executado(CANFIELD,1981).
afetiva, cognitivas e psicomotoras.
Estágio maduro— 6 a 7 anos
A fase madura (proficiente) de alguma habilidade é caracterizada por gestos coordenados e controlados. Esse estágio é desenvolvido com muito estímulo, prática e oportunidades de repetições contínuas. O estímulo do ambiente, nesse momento do desenvolvimento motor infantil, é muito importante.
Movimentos reflexivos ou reflexos primitivos são controlados pelos centros cerebrais inferiores e consistem de reações involuntárias do corpo a diversas formas de estímulos externos. Estas reações são resultados de alterações na pressão, visão, sons e estímulos táteis.
Piaget (1999) elenca quatro estágios que precedem o desenvolvimento infantil: sensório motor, pré-operacional, operacional concreto e operações formais.
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