Quais componentes curriculares parecem ter mais proximidade de conteúdos entre?

Pergunta de Pedro Ramos em 23-09-2022
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Quais componentes curriculares parecem ter mais proximidade de conteúdos entre?

Os componentes curriculares que mais parecem ter proximidades entre si são Geografia e História.

É possível aprender os conteúdos dos componentes curriculares de acordo com o que você vivencia na sua rotina e prática escolar como como deve ser um currículo que é centrado no estudante em você )?

Rotina: sim, é possível aprender os conteúdos dos componentes curriculares segundo a vivencia na sua rotina e prática escolar. Por exemplo: um aluno que aprendeu a somar poderá em seu dia a dia resolver situações que solicitam a contagem.

Quais são os componentes curriculares?

Os componentes curriculares são organizados em Linguagens e suas Tecnologias (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa); Matemática; Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química); Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (História, Geografia, Sociologia e Filosofia).



Qual o objeto de conhecimento de cada unidade?

OBJETOS DE CONHECIMENTO Para cada unidade, são os conteúdos, conceitos e processos abordados nas habilidades, onde aparecem como o complemento do verbo. Por exemplo, em Ciências, a habilidade "nomear e representar graficamente partes do corpo humano" trabalha o objeto de conhecimento "corpo humano". HABILIDADES

Quais são as competências curriculares?

Com o intuito de garantir o desenvolvimento das competências específicas de área, cada componente curricular possui – conforme indicado no texto da BNCC – um conjunto de habilidades que estão relacionadas aos objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos) e que se organizam em unidades temáticas.

Qual a progressão do conhecimento no ensino fundamental?

Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender. (BNCC)






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