O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou nesta terça-feira (7) um parecer que recomenda que escolas públicas e privadas evitem a reprovação dos estudantes neste ano por causa da pandemia do coronavírus.
Alunos indicados pelo conselho de classe terão que fazer recuperação em janeiro. O governo estadual de São Paulo informou nesta quarta-feira (22) que, por causa dos efeitos da pandemia de Covid-19 na educação, decidiu não reprovar automaticamente os alunos sem desempenho satisfatório em 2021.
Ou seja, a decisão de reprovar ou não por falta deve ser das próprias instituições. Porém, a maioria tolerou um pouco mais essa questão. O melhor a fazer é conversar com os professores ou coordenador do curso. Afinal, eles ainda têm o direito de reprovar mesmo na quarentena.
O ministro da Educação, Rossieli Soares, entrega para integrantes do Conselho Nacional de Educação, o documento da Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio.
Pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB – Lei 9.394, de 1996), um aluno não pode ser aprovado caso apresente uma quantidade de faltas superior a 25% das horas-aula dadas no ano letivo. A LDB determina que o ano escolar deve ter 200 dias letivos.
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O aluno tem de ter no mínimo 75% de frequência para não reprovar por falta. Em disciplinas de 30 horas (2 horas por semana), o máximo são 7 horas de falta, ou seja, se faltar 4 dias (8 horas) reprova por falta.
O que diz a lei? Diz que o aluno tem obrigação de frequentar 75% , então, ele pode faltar 25% do total da carga horária. Se a escola tiver 1.000 horas, o aluno poderá faltar 250 horas, o que dá mais ou menos 50 dias letivos.
E um ponto importante: o Conselho prevê a possibilidade de manter atividades exclusivamente online em casos especiais, como estudantes de grupo de risco para a covid-19. Vão poder me reprovar? Apesar de não impedir a reprovação em 2020, a decisão recomenda que os sistemas de ensino não retenham os estudantes.
A rede estadual de ensino de São Paulo terá aulas de recuperação durante o mês de janeiro para os alunos que faltaram em até 75% das aulas durante o ano letivo de 2021. O número de estudantes que vão precisar do reforço ainda será definido pelos conselhos de cada escola até esta quinta-feira (23).
Será também considerado promovido para o ano seguinte ou concluinte de curso o aluno que, após recuperação, obtiver média final igual ou superior a 6,0 (seis) pontos, resultante da média anual e da nota de recuperação. Art. 58.
O Projeto de Recuperação Intensiva deverá ser oferecido, preferencialmente, de forma presencial, podendo ser ofertado de forma remota, com aulas e atividades oferecidas pelo Centro de Mídias da Educação de São Paulo, apenas em situações de impossibilidade do atendimento presencial.
De acordo com a gestão estadual, os alunos que não atingirem o patamar mínimo de frequência serão reavaliados pelo conselho de classe de cada escola e cada caso será avaliado individualmente e serão encaminhados para um programa intensivo de recuperação, que deve acontecer do dia 4 a 21 de janeiro de 2022.
Além da recuperação intensiva, os estudantes terão oportunidades de recuperação das aprendizagens durante todo o ano letivo de 2022”, complementa Rossieli.
A propositura de Sorgatto prevê, também, que as escolas fiquem obrigadas a fazer a apuração mensal das faltas injustificadas. Além disso, as unidades de ensino deverão encaminhar relatório ao conselho com todas as informações suficientes que possibilitem o contato com os pais ou responsável da criança ou adolescente.
De acordo com levantamento feito pelo G1, fevereiro é o mês de volta às aulas para a maioria das redes estaduais e municipais de educação do Brasil. No estado de São Paulo, por exemplo, as(os) estudantes retornaram às escolas ontem (dia 2/2).
Os estudantes serão priorizados para realizar o Projeto de Recuperação Intensiva do mês de julho de 2022 de acordo com seu desempenho escolar e frequência nos 1º e 2º bimestres de 2022, e mediante decisão do conselho de classe/ ano/série a ser realizado até o final do 2º bimestre letivo.
Calendário escolar 2022 da rede estadual começa oficialmente na segunda (21) As aulas da rede estadual de ensino no ano letivo de 2022 ocorrem de forma 100% presencial, sem revezamento e começam na próxima segunda-feira (21/2), conforme a Portaria 300/2021.
Todos os anos, geralmente entre final de novembro e início de dezembro, as escolas brasileiras entram em fase de recuperação, que costuma durar aproximadamente 10 dias para os alunos que tiveram rendimento abaixo das médias previstas.
O Projeto de Recuperação Intensiva consiste no oferecimento de aulas ao longo do mês de janeiro de 2022 a estudantes da rede pública estadual, para que tenham oportunidades de retomar seu engajamento com os estudos, reforçar e recuperar aprendizagens essenciais.
Os alunos da Rede Estadual que não conseguiram atingir o rendimento mínimo esperado em 2020 ainda podem retomar as atividades e participar do projeto de Recuperação Intensiva. Os alunos devem comparecer no mínimo a 75% das aulas para avançar para o ano/série seguinte.
Ano letivo de 2022 da rede estadual de São Paulo começa nesta quarta (2)
7 vantagens do reforço escolar para crianças de 6 a 8 anosRespeito às diferenças. ... Foco em problemas pontuais. ... Ajuda na alfabetização. ... Ensina melhor matérias lógicas. ... Aulas mais divertidas. ... Melhora a comunicação professor/aluno. ... Não há transferência de responsabilidade. ... Sobre o Pacote Módulo 1.
Uma das principais características de 2021 é que, na grande maioria das redes, esse foi um ano letivo que começou de maneira remota e chegou ao fim com aulas 100% presenciais. ... As escolas se veem, então, diante de um cenário em que todos estão reunidos novamente na sala de aula presencial.
São considerados APROVADOS no Ensino Fundamental e no Ensino Médio os alunos com frequência igual ou superior a 75% e com média igual ou superior a 6,0 (seis). São considerados REPROVADOS: Os alunos com frequência inferior a 75% do total de horas letivas.
Seis benefícios que traduzem a importância da Aula Particular:A aula é ministrada de acordo com o estilo de aprendizagem do aluno. ... Aprender se torna divertido. ... Melhora do desempenho acadêmico. ... Melhora da autoestima e a confiança. ... Ajuda os alunos a superarem os obstáculos da aprendizagem. ... Estimula alunos avançados.
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