O registro reúne informações que revelam o desenvolvimento das habilidades das crianças, e ajuda o professor a ter uma visão global sobre cada aluno.
É uma forma de mapear o processo de aprendizagem de cada aluno e, assim, auxiliar o processo de ensino de cada um de vocês, professores(as), durante todo o ano.
O registro representa muito mais que um roteiro de aula ou uma enumeração de atividades desenvolvidas com a turma. Escrever sobre a prática faz pensar e refletir sobre cada decisão que foi ou será tomada, permitindo aprimorar o trabalho diário e adequá-lo com frequência às necessidades dos alunos.
Dessa forma o caderno, que serve como registro de boa parte das atividades desenvolvidas em sala de aula pelos alunos, cumpre fortemente a função de proporcionar o controle e o conhecimento, por parte do professor, daquilo que o aluno faz.
O ato de registrar permite ao professor além de avaliar os alunos, perceber sua própria atuação junto a eles, rememorar episódios, resgatar situações ocorridas em sala, refletir sobre sua prática, registrar experiências, apropriar-se do trabalho realizado, (re)planejar ações que envolvem o processo de ensino e ...
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Importância dos registros na educação infantil
As marcas das produções organizadas em registros, e suas observações acerca das potencialidades da criança e do educador, os registros declaram nossa imagem de criança e nossa imagem de educadores, e se prolongam no tempo e no espaço.
A importância do registro de atividades e do desenvolvimento na educação infantil. Observar as crianças na educação infantil e registrar o seu desenvolvimento, ajuda a identificar os avanços e desafios dos alunos. Além disso, os registros auxiliam no planejamento pedagógico a na avaliação.
Os materiais mais usados hoje em dia são os tecidos de algodão ou linho e a polpa de madeira. Atualmente, mais de 95% do papel é fabricado com celulose de madeira. A maior parte é produzida em máquinas Fourdrinier.
Registrar é essencial para tirar conclusões reais e agir com eficiência. É muito comum também que o educador seja surpreendido por seus próprios registros e mude a forma como lida com um aluno. Um exemplo é quando a escola tem uma criança agitada, indisciplinada e difícil de lidar.
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