Como trabalhar o desenvolvimento socioemocional na escola?
A educação socioemocional se faz importante como ferramenta para uma melhor adaptação da criança ao seu contexto, desenvolvendo a longo prazo uma melhor autoestima e empatia. Os professores também se beneficiam, melhorando suas práticas pedagógicas e contribuindo para o fomento do cuidado de saúde mental nas escolas.
Professores e diretores de escola têm um papel fundamental no processo de aprendizagem socioemocional. A educação não pode se restringir à exposição de conteúdos, à leitura de histórias e ao uso de brinquedos em sala de aula.
Que é relativo simultaneamente a questões sociais e emocionais, nomeadamente à gestão das emoções no relacionamento com os outros (ex.: competências socioemocional; desenvolvimento socioemocional).
A educação socioemocional e a puramente cognitiva são melhor assimiladas pelos alunos quando envolvem aspectos de suas vidas. Portanto, assumir o apreço e a empatia como elementos norteadores das práticas do professor colabora com a formação socioemocional das crianças e jovens.
Para compreender como trabalhar a aprendizagem socioemocional, é importante que a escola invista na qualificação profissional. O professor sempre será visto como um exemplo e, por isso, precisa saber reagir da maneira correta com os alunos.
Assim, o educador contribuirá para a formação de pessoas com habilidades socioemocionais, pois a escola se transforma em um verdadeiro laboratório da vida. Por isso, ele deve questionar os alunos, apresentando diferentes cenários e propostas para resolver a situação.
Na EAB, uma escola americana, os educadores criam um ambiente que favorece a aprendizagem socioemocional dos alunos. O programa de ensino visa ensinar aos pequenos como entender o sentimento dos outros e regular a maneira com que expressam suas opiniões e emoções.
As competências socioemocionais são aquelas que visam o desenvolvimento das dimensões comportamental (atitudinal) e relacional dos indivíduos. Essa é apenas uma definição possível, mas as competências socioemocionais podem se manifestar de diferentes formas na prática pedagógica e nos referenciais teóricos que a sustentam.
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