O objetivo geral deve resumir e apresentar a ideia central de um trabalho, descrevendo também a sua finalidade. Os objetivos específicos darão uma maior delimitação ao tema, além de detalhar os processos necessários para a realização do trabalho. Resumir e apresentar a ideia central de um trabalho acadêmico.
Os objetivos específicos correspondem aos resultados concretos que o projeto pretende alcançar e contribuem para o alcance do objetivo geral.
Dicas para fazer os objetivos específicos do TCCLembrar que o objetivo geral é mais amplo, por conta disso pode ser subdividido em partes;Perguntar quais informações são necessárias para alcançar o objetivo geral;Saber que cada verbo refere-se a uma finalidade diferente dentro da sua pesquisa;
Verbos usados em objetivos específicos para indicar conhecimentoregistrar;definir;identificar;nomear;especificar;exemplificar;enumerar;citar.
Os objetivos específicos
Sugerimos que escreva entre 3 e 5 objetivos específicos. As regras dos objetivos específicos são semelhantes às do objetivo geral. Você deve ter em mente o nível de cada objetivo para utilizar um verbo adequado.
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# Os objetivos específicos podem ser definidos como “as fases do estudo para alcançar o objetivo geral”. # A lista de objetivos específicos deve servir de guia para definir o conteúdo do trabalho de conclusão de curso.
O objetivo geral é aquele mais amplo, que traduz a idéia principal/central do seu estudo. Enquanto que o objetivo específico é aquele que representa uma porção do que deve ser feito para chegar no objetivo geral.
Objetivo específico
Os objetivos específicos devem apresentar de forma mais detalhada as ideias do projeto. Assim, relacionar o objeto estudado com suas particularidades e identificar mais propriamente quais são os resultados desejados.
Os objetivos de aprendizagem são descrições concisas, claramente articuladas do que os alunos devem saber e compreender, e do que sejam capazes de fazer numa fase específica de sua escolaridade. ... Os objetivos de aprendizagem podem dar apoio a práticas de avaliação formativa e somativa e coerência às avaliações externas.
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