Procedimentos Básicos:
Dificuldade na descodificação e no reconhecimento de palavras. Dificuldades mais acentuadas na leitura de pseudopalavras e de palavras irregulares. Dificuldades na memória de trabalho (componente executiva e componente de armazenamento verbal). Leitura silabada, decifratória, hesitante e com bastantes incorreções.
Depois de cada leitura, converse com seu filho sobre o que ele entendeu. Peça-o para explicar, ajude-o a lembrar algumas situações encontradas no livro. – Os relógios de ponteiro são uma verdadeira barreira na vida de uma pessoa com dislexia. Então, a melhor maneira de ensiná-la é através de um relógio digital.
Como reconhecer um aluno disléxico? Diante desse adulto supostamente capaz, a criança exige ser compreendida, aceita, amada, pelo que ela é, além e independente do que faz. Questionada e em perigo de ser desvalorizada em termos de suas ações, ela simplesmente pede para ser - Borelli & Perron
Quanto aos colegas, o critério é do aluno: se ele quiser contar para os companheiros que o faça. Não há receita para trabalhar com alunos disléxicos. Assim, é preciso mais tempo e mais ocasiões para a troca de informações sobre os alunos, planejamento de atividades e elaboração de instrumentais de avaliação específicos;
Alunos com ou sem dislexia: o professor é um guia que ajuda a atingir os objetivos de todos.
- Instituto NeuroSaber Como trabalhar a dislexia em sala de aula? Ainda que o trabalho com alunos com dislexia seja um desafio para os professores, ajudar no seu desenvolvimento é uma oportunidade maravilhosa. No entanto, é importante lembrar que as dificuldades de leitura e escrita causadas pela dislexia não significam falta de inteligência.
Como se obtém uma célula tronco?
Como construir um sistema de equações lineares?
O que o traço falciforme pode causar?
Quais são os tipos de cobra jararaca?
Como devemos respeitar os colegas?
Como saber qual é a base do skate?
O que nos leva ao conhecimento?
Como posso te ajudar ou lhe ajudar?
Qual a contribuição que as TICs dão para a educação?
Como podemos nos relacionar com todos os tipos de produção artísticas?
Qual a relação entre Educação Física e Autonomia identidade?
Por que podemos observar estudar e regionalizar o mundo de diferentes maneiras?
Como podemos classificar o álcool gel?
Como podemos obter informação sobre a umidade relativa do ar?
Qual é o resultado mais direto de um estudo de caso-controle?