É uma linha de ensino, adotada por volta de 1970, que privilegiava excessivamente a tecnologia educacional e transformava professores e alunos em meros executores e receptores de projetos elaborados de forma autoritária e sem qualquer vínculo com o contexto social a que se destinavam.
Segundo a Pedagogia Tecnicista, a Didática é uma área de conhecimento teórico-prática que favorece a reflexão do professor, a partir da qual ele seleciona as estratégias mais adequadas ao conteúdo e aos objetivos. c. Segundo a Pedagogia Tecnicista, o principal elemento do processo ensino-aprendizagem é o método.
O objetivo da pedagogia tecnicista é preparar profissionais para o mercado de trabalho a partir de métodos de ensino tayloristas, nos quais as atividades são divididas entre técnicos, com um planejamento racional. ... A escola tecnicista organiza o processo educativo para torná-lo objetivo e operacional.
A avaliação se baseia na verificação do cumprimento dos objetivos propostos. No que diz respeito ao ensino-aprendizagem na tendência tecnicista podemos mencionar a ausência de fundamentos teóricos em detrimento do “saber construir” e saber exprimir-se.
“Para a pedagogia tecnicista o que importa é aprender a fazer” (SAVIANI, 2003, p. 14). Quer isto dizer que, nessa concepção pedagógica, o centro do processo ensino-aprendizagem não está no professor e no aluno e, sim, nos próprios meios aplicados sem questionar suas finalidades. Afirma Saviani (2003, p.
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A Tendência Liberal Tecnicista é modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas. Os procedimentos e técnicas preparam para a transmissão e recepção de informações. A aprendizagem é baseada no desempenho (aprender-fazendo). O Professor é o técnico e responsável pela eficiência do ensino.
É através da educação que muitos acreditam poder chegar a uma ascensão social. A Pedagogia Tecnicista desenvolvida no Brasil por Anísio Teixeira introduziu nas instituições escolares uma nova maneira de lecionar.
O QUE É AVALIAÇÃO FORMATIVA? A principal função dessa avaliação é se destacar das avaliações internas nos moldes tradicionalistas, classificatórios. Para isso, precisa avaliar o aluno continuamente e em ocasiões diferentes. Ao mesmo tempo, deve produzir dados para o professor.
Na corrente pedagógica renovada, também conhecida como Escola Nova, o aluno é o núcleo do aprendizado, no lugar dos mestres e da grade curricular. Este método nasce em contraposição à educação convencional, em fins do século XIX, no continente europeu e nos Estados Unidos.
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