A dimensão pedagógica da avaliação é entendida como aquela implicada diretamente com o processo de ensino–aprendizagem, em suas características de intencionalidade consciente e sistematização.
Resumo: A dimensão pedagógica constitui-se na área considerada a mais importante da gestão escolar, pois está diretamente relacionada com a atividade principal da escola que é promover a aprendizagem dos alunos e contribuir com sua formação.
A educação pode ser entendida por meio das Dimensões da Educação: Conhecimento, criação e sistematização, Programas e Cursos, e Resultados. As dimensões de Conhecimento e Programas e Cursos são a base para atingir a dimensão de Resultados, esta relação implica em enfoques diferentes nos processos de avaliação.
Nesta unidade discutiremos o Projeto Político- Pedagógico, abordando-o a par- tir de duas dimensões: a conceitual e a metodológica. Na dimensão conceitual, procu- ramos fornecer conceitos e apresentar concepções que possam orientar a construção do PPP.
Assim, a dimensão educativa das práticas de educação não escolar é experiência que instaura mundo e sujeitos em um processo de coengendramento, um processo que ocorre nos interstícios da vida instituída. Processo que abre, afeta, anima, faz corpo e força a pensar o inédito, o imprevisível, o impensável.
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De acordo com Libâneo (2002), podemos entender que a educação não-formal refere-se às organizações políticas, profissionais, científicas, culturais, agências formativas para grupos sociais, educação cívica, etc., com atividades de caráter intencional.
A prática pedagógica em espaços não escolares, neste estudo, tem sido compreendida através de Veiga (1992) como uma prática social orientada por objetivos, finalidades e conhecimentos, e inserida no contexto da prática social.
AS QUATRO DIMENSOES QUE NORTEIAM O PPP – PROJETO POLITICO PEDAGOGICO: DIMENSAO ADMINISTRATIVA, PEDAGOGICA, POLITICA/FINANCEIRA E JURIDICA.
O Projeto Político Pedagógico envolve a composição dos documentos: Proposta Pedagógica, Regimento Escolar, Planos de Ação da Escola, o Plano de Trabalho Docente, os Parâmetros Curriculares Nacionais e Referenciais Curricular de Educação Infantil.
103. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente as três dimensões que compõem a instituição escolar: Nota: 10.0 A Dimensão pedagógica, Campo organizacional e Dimensão educacional.
Existem quatro dimensões envolvidas na aprendizagem: cognitiva, afetiva, psicomotora e de fé e crenças. A dimensão cognitiva é sem dúvida a mais cultuada na educação. Ela está relacionada com a forma racional e estruturada do conhecimento.
No referido documento as sete dimensões a serem consideradas em uma instituição de Educação Infantil são: 1 – Planejamento Institucional; 2 – Multiplicidade de Experiências e Linguagens; 3 – Interações; 4 – Promoção de Saúde; 5 – Espaços, Materiais e Mobiliários; 6 – Formação e Condições de Trabalho das professoras e ...
Medidas de educação para o desenvolvimento humano
Outros exemplos são as cotas sociais, os programas de financiamento estudantil no ensino superior, as bolsas, os intercâmbios e as outras facilidades aos estudantes.
Na pesquisa, emergiram, de modo geral, as seguintes dimensões: dimensão profissional/institucional, dimensão cognitiva, dimensão filosófica, dimensão política, dimensão ética, dimensão afetiva e dimensão estética. Sendo algumas delas mais evidenciadas dentro de um grupo de professores que no outro.
Essas dimensões repercutem no seu processo formativo e na sua atuação profissional, são elas: a dimensão político-educacional; a dimensão político-institucional; a dimensão pedagógico-didática; a dimensão formativa-curricular e a dimensão sociointeracional.
A dimensão técnica, sendo objetiva e racional, se refere ao processo de ensino-aprendizagem como ação intencional, sistemática, que procura organizar as condições que melhor propiciem a aprendizagem.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino. Também conhecido apenas como projeto pedagógico, é um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
A dimensão política não é uma entidade nem social nem cultural, desde a menor interação, como em uma díade (duas pessoas), até um país inteiro. Assim como um lápis pode ser curto ou longo, mas sempre tem um comprimento, então grupos pequenos ou grandes e instituições têm uma dimensão política.
O projeto político-pedagógico é marcado por três pilares mestres: (1) os fundamentos éticos-políticos, que mostrará as opções adotadas pela es- cola quanto às questões dos valores é- ticos, políticos, religiosos, entre outros, a fim de atender seus objetivos quanto a formação do aluno, o qual deverá re- fletir a visão ...
A autora aponta como elementos básicos: as finalidades da escola, a estrutura organizacional, o currículo, o tempo escolar, o processo de decisão, as relações de trabalho e a avaliação.
82), os princípios do PPP são: igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade/autonomia e valorização do magistério.
O Projeto Político Pedagógico, ou PPP, é um documento que garante a autonomia para as instituições de ensino em relação à proposta de orientação de suas práticas educacionais, estabelecendo os objetivos do ambiente educacional, podendo incluir desde a proposta curricular até a gestão administrativa no mesmo.
A educação não formal é aquela que se aprende no “mundo da vida”, através dos processos de compartilhamento de experiências, principalmente em espaços de ações coletivas. O aprendizado gerado nestes espaços está vinculado a intencionalidades e propostas. Segue-se um roteiro e uma proposta pedagógica.
Sendo assim, a ação pedagógica no espaço não escolar está relacionada às atividades que envolvem trabalho em equipe, estratégias, planejamento, formação pessoal e profissional, orientação, coordenação, sendo que o objetivo principal desses atos visa às transformações de cada indivíduo.
Avalie! A educação formal é baseada na transferência de conhecimento através da comunicação. Já a educação informal é baseada na aquisição de conhecimento através de estudos e experimentações auto-motivadas.
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