Envolva as crianças na história, dialogue com eles Fale com elas de forma infantil e use recursos como os fantoches para elas interagirem melhor. Quando acabar a história, converse com elas sobre qual a parte que elas mais gostaram, o que elas mudariam e deixe a criatividade delas transparecer.
As Primeiras Técnicas de Contação de Histórias
As técnicas de contação de histórias devem ser utilizadas pelo professor/educador promovendo a curiosidade, ludicidade, encantamento e questionamento pelas crianças, pois, isto faz parte do processo: o conhecimento e exploração do mundo pela mesma.
Por meio dela, as crianças podem começar a desenvolver a imaginação, a criatividade, o gosto pela leitura e pela linguagem, criando empatia com os personagens. A contação de histórias desperta na criança o lado lúdico, característica muito importante para seu desenvolvimento.
Mais que uma linguagem prazerosa e educativa, a ação de contar e ouvir histórias possibilita o resgate da memória cultural e afetiva. ... O ato de contar uma história, além de atividade lúdica, amplia a imaginação e ajuda a criança a organizar sua fala, através da coerência e da realidade.
Como também esteve pautado na experiência do Estágio Supervisionado na Educação Infantil, que favoreceu a presente análise mediante as práticas de contação de histórias com crianças de 4 e 5 anos de idade. AS CONTRIBUIÇÕES DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Sobretudo por essas razões que o texto literário, em especial a contação de história se caracteriza como um instrumento importante para que o professor possa propiciar momentos reais de atividades em sala de aula, gerando motivação e necessidade de ler nas crianças, desde muito pequenas.
Sabemos que nem sempre a contação de história é uma prática muito estimulada e valorizada, partindo do próprio professor esta falta de interesse, afirmavam que era uma atividade sem significados levando as crianças a crescerem com essa desvalorização dos contos.
A contação de história é um grande utensílio para acordar o senso crítico e reflexivo não só das crianças, mas de todos os ouvintes, podendo um mesmo texto ser interpretado de diversas maneiras.
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