Para estimular o ritmo na criança, pode-se bater palmas, assobiar, estalar os dedos, bater as mãos nas coxas, entre outros. Toda criança é dotada de ritmo que se manifesta antes mesmo do nascimento, cabendo ao professor aperfeiçoá-lo e adaptá-lo, em inúmeras oportunidades (VERDERI, 1998).
"As mais lembradas foram referências de cantigas tradicionais, como Peixinhos do Mar, Atirei o Pau no Gato e Ciranda, Cirandinha", diz ela. Para ampliar as referências das crianças, Luciana levou às aulas CDs de chorinho, coco, maracatu e samba de roda.
Objetivos: Apresentar os instrumentos musicais; falar dos sons que o corpo produz; entender que tudo à nossa volta pode produzir sons; estimular os sentidos da visão e audição dos alunos. Treinar habilidades motoras.
A música é expressa através de conexões do som, silêncios, afetos, leituras, vibração e sensações. São formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, promovendo interação e comunicação social.
A musicalização é uma ferramenta para ajudar os alunos a desenvolverem o universo que conjuga expressão de sentimentos, suas ideias, valores culturais e auxilia a comunicação do indivíduo com o mundo exterior e seu universo interior. Portanto, trabalhar com a música na educação infantil é importante.
Logo em seguida, exiba o vídeo “Estilos musicais”, que mostra alguns alunos comentando sobre os gêneros musicais preferidos por eles, disponível no link http://www.videolog.tv/video.php?id=482249 Ao término da apresentação dos vídeos, abra espaço aos alunos para que comentem, troquem ideias sobre as falas dos entrevistados.
A música no contexto da educação infantil vem, ao longo de sua história, atendendo a vários objetivos, alguns dos quais alheios às questões próprias dessa linguagem.
Em princípio, todos os instrumentos musicais podem ser utilizados no trabalho com a criança pequena, procurando valorizar aqueles presentes nas diferentes regiões, assim como aqueles construídos pelas crianças.
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