O professor pode contar histórias que apresentam personagens negros ou índios; fazer teatrinho de fantoches com bonecos de origem chinesa, africana, européia; colocar nomes originários de outros países nas personagens; promover uma aula sobre a cultura dos países ou de uma determinada raça; ver vídeos sobre outras ...
Vários autores, como Menezes (2007), apontam o trabalho com projetos como algo efetivo na Educação Infantil para tratar a temática das diversidades étnico-raciais; eles sugerem atividades como rodas de conversa, contação de histórias, assistência a pequenos filmes, artesanatos, degustação de diferentes pratos, ...
Ensinar que cada pessoa é um de um jeito, com características físicas, pessoais, particularidades e preferências únicas, e deve ser respeitada. Demonstrar animosidade para com o diferente, com relação à raça, cor, religião e condição socioeconômica, não desmerecendo ninguém pela sua condição.
É de extrema importância para a educação das relações étnico raciais na infância compreender a visão e percepção dos educadores em relação ao racismo e seus desdobramentos, e as concepções acerca do ensino de africanidades e do conceito de infância, e como essa visão vai ao encontro de práticas pedagógicas que ...
A maioria das crianças tem uma visão preconceituosa por ação de uma declaração ou comentário feita por um adulto. É importante ter atenção ao que se fala diante de um infante, pois o mesmo internaliza e toma como verdadeiros os conceitos dos seus pais, professores, tios, pois é quem dá exemplos de ações para o pequeno.
O processo para o desenvolvimento de um perfil empreendedor no ensino infantil precisa ser compreendido como algo lúdico e regido por brincadeiras que tenham sentido para os alunos, ou seja, as vivências devem estar associadas ao contexto da crianças. Além disso, precisam estimular a autonomia, a liberdade e a responsabilidade delas.
É na educação infantil que a criança estabelece seus primeiros vínculos sociais e afetivos, externos ao ambiente familiar. É também nessa etapa que elas devem experimentar e vivenciar uma ampla gama de práticas e atividades com o objetivo de descobrirem mais sobre si mesmas e sobre o mundo do qual fazem parte.
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