Passo 1: Em casa o professor busca algumas fabulas, que tem no youtube e escolhe algumas para levar a sala de aula. Passo 2: Com o notebook e o projetor apresente aos alunos as fábulas. Passo 3: Após cada fábula, os alunos vão comentar sobre ela.
Criação coletiva de uma fábula a partir de objetos que serão retirados de uma caixa surpresa (carrinho, ursinho de pelúcia, bola, corda, régua, cachorrinho de pelúcia). A professora será a escriba, escrevendo o texto de forma palito, sem pontuação, e depois instigará os alunos a arrumar os sinais de pontuação.
Participar de uma discussão oral sobre o tema, emitindo e ouvindo opiniões. Realizar a leitura de uma fábula, identificando as características próprias do gênero. Interpretar a moral contida numa fábula. Ler e interpretar fábulas, sobre o mesmo tema, recontada de diversas maneiras.
no início, apresentamos as personagens e a situação; depois, desenvolvemos o texto de forma que as personagens interajam em torno de uma situação; por fim, criamos um final surpreendente, que gere a reflexão dos leitores sobre um ensinamento, uma moral, a qual aparece no final do texto geralmente.
Ao trabalhar esse gênero textual é possível ler e analisar diferentes textos, realizando um trabalho intertextual com eles, a partir da paráfrase e da paródia.
26 curiosidades que você vai gostar
Confabulando: sugestão de atividades com o gênero FÁBULA (6º ano)2) Narre a fábula relembrada para a turma. ... 5) Nas fábulas, algumas características aparecem repetidas frequentemente, determinando uma organização e um estilo próprios para esse gênero.
Habilidade(s) da BNCC: EF35LP29 Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
A fábula é um texto basicamente ficcional cujos personagens, na maioria das vezes, são animais. Outra característica desse gênero é que quase sempre apresenta um ensinamento moral, fazendo alusão a comportamentos humanos por meio de construções metafóricas ou simbólicas.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
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