É aconselhável que comece pela medida de comprimento, pela facilidade de manuseio dos instrumentos. Nesse momento o professor deve pedir que eles escolham entre a régua, a trena, a fita métrica (instrumentos mais conhecidos para medir comprimento) para medir todos os objetos que mediram antes com o palmo e com o lápis.
Para estimular que a criança se questione sobre seu peso e altura pergunte se ela se acha grande ou pequena; e se pudesse se medir com maçãs, quantas maçãs ela acha que precisaria para corresponder à sua altura; pergunte também quantas maçãs ela precisaria para corresponder ao seu peso. 2.
1°Momento: Distribuir os alunos para que todos tenham a melhor visualização e possam participar, pela mesa. 2°Momento: Apresentar cada ingrediente e a partir disto, explicando os diferentes modos das unidades de medida, citando a quantidade dos ingredientes como: litro, colher, xícara e etc.
É na Educação Infantil que a garotada aprende que medir significa comparar grandezas.Quando esse conteúdo é bem trabalhado, o rendimento no Ensino Fundamental melhora - afinal, a medição está diretamente ligada não só à geometria e à estatística mas também a outras disciplinas."Nas Ciências da Natureza, medir é essencial.
Como relacionar as medidas com o cotidiano dessas crianças? Com certeza não é uma tarefa muito fácil, mas que facilita a compreensão.
E sim, que dêem valores numéricos às medidas. Com o desenvolver da atividade a professora deve explicar quais são as unidades de medidas de comprimento. Assim, poderá prosseguir com o conteúdo, apresentando outras medidas como a de tempo, que pode ser trabalhada com o auxílio de um calendário ou de um relógio.
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