Estratégias para trabalhar o aluno com discalculia
Alunos que apresentam os sintomas de discalculia podem frequentar normalmente as salas de aula, pois, esse distúrbio tem um tratamento específico acompanhado por uma equipe de especialistas que tentar minimizar os efeitos dessa dificuldade em manipular os números.
5.3. SUGESTÕES DE JOGOS PARA REALIZAR A INTERVENÇÃO JUNTO À CRIANÇA DISCACÚLICA
Entenda a discalculia Quem tem discalculia possui dificuldade para entender a quantidade das coisas e, por isso, muita dificuldade para entender os números e o que eles representam. Ou seja, o transtorno pode ser caracterizado pela baixa capacidade em manejar números e conceitos matemáticos.
É importante ressaltar que a discalculia já pode ser percebida a partir da pré-escola, quando a criança tende a ter dificuldades em compreender os termos já utilizados, como igual, diferente, porém só após a introdução de símbolos e conceitos mais particulares é que o problema se definido e aí sim já pode ser diagnosticado (MELLO, 2011).
Em se tratando das dificuldades de aprendizagem em matemática, destaca-se a discalculia, o termo de origem dessa palavra é grego, (dis, mal) e do latim (calculare, contar) o que significa contato mal.
A discussão a respeito da discalculia ganha maior relevância quando se levanta o seguinte questionamento: os professores formados na disciplina de matemática conseguem prestar o suporte necessário para os alunos com discalculia? A discalculia precisa ser entendida e compreendida para que os professores possam trabalhá-la no meio escolar.
A sala de aula é sempre uma surpresa não é mesmo? E em meio a surpresas, sempre aparecem os desafios. E você já se deparou com um desafio chamado DESCALCULIA? Esse é um dos tipos de transtorno de aprendizagem que na população escolar afeta cerca de 3% a 6%, com uma distribuição similar entre meninos e meninas.
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