Para motivar os alunos para a leitura de charges, o professor deverá lhes perguntar se eles gostam de textos que criticam, de forma irônica e por meio do humor, os problemas sociais. Os alunos devem ter conhecimento de a Charge é um gênero textual cuja intencionalidade principal é fazer uma crítica por meio do humor.
Você conhece a charge? Esse gênero consiste em um texto humorístico, que, na maior parte dos casos, é construído através da união da escrita e da imagem. Seu propósito comunicativo é realizar uma crítica ou uma sátira acerca de temas e costumes humanos.
Forme duplas e peça que façam a descrição das charges/ tirinhas, anotando no caderno todos os elementos que percebem na figura. Circule pela classe incentivando os alunos a dizer tudo o que estão vendo. Socialize os elementos mais importantes das charges/ tirinhas.
Trabalhando com charges
4 Dicas para interpretar charges no Enem
Quanto à estrutura, a charge é composta, normalmente, de um único quadro, cujo destaque é a imagem, que pode ou não ser acompanhada de texto.
Charge é um gênero textual cuja intencionalidade principal é fazer uma crítica por meio do humor. As charges destacam-se pela criatividade e abordagem de temas da atualidade. Os personagens geralmente são desenhados seguindo o estilo de caricaturas.
1. O que é uma charge e qual a sua finalidade? 2. Qual é o conhecimento prévio de mundo necessário para que o leitor se divirta com: a. charges 1, 2. b. charges 3 e 4. c. charge 5. d. charge 6. d. charges 7 e 8. 3. Observe todas as charges (1 a 8).
Dessa maneira o uso desse material em sala de aula é importante, pois provoca no aluno diferentes estratégias de leitura.
A charge é um recurso importante para o ensino/estudo da História não apenas por ser uma representação pictórica – o que de início já se define como uma provocação para os alunos – mas também por ter como princípio inerente a possibilidade de reflexão sobre uma determinada situação, fato, idéia.
Como trabalhar a educação financeira em sala de aula? A educação financeira está inserida nos componentes curriculares da Matemática e deve ser abordada com os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental, do quinto ao nono ano.
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