A escrita deve ser ensinada com sentido; não pode ser ensinada sem primeiro mostrar para a criança o que é, sempre deve se dar uma introdução porque elas estão aprendendo aquela novas palavras. Se deve ensinar sempre através de signos e não através de sinal.
A aquisição e o desenvolvimento da linguagem não se dão em virtude de uma atividade isolada do sujeito, mas se dão, fundamentalmente, a partir da interação com o adulto. Tanto mais rica e fluente é a linguagem quanto mais rica é a interação social.
É importante saber que não se trata de colocá-las para fazer atividades que não fazem sentido para elas, mas sim propiciar momentos de leitura e incentivar a escrita de forma significativa, como escrever seu nome em seus desenhos, ajudar a professora a escrever um bilhete para seus pais, dentre outras práticas.
A leitura tem que ser incentivada desde cedo às crianças, pois quanto mais elas lêem mais fácil de começar a escrever. Esse incentivo vem de casa pelos pais e familiares que rodeiam a criança, para que o gosto da escrita nasça é preciso deixá-la dar os primeiros passos.
Por que é importante que os leitores iniciantes tenham contato com o alfabeto escrito? Para se tornarem capazes de compreender a linguagem escrita, os iniciantes precisam aprender a ler palavras usando o conhecimento do sistema alfabético escrito. Esse é o único caminho para aprender a ler e escrever.
É por meio desse contato diversificado em seu ambiente social que as crianças descobrem o aspecto funcional da comunicação escrita, desenvolvendo interesse e curiosidade por essa linguagem. ...
A escrita é um fato eminentemente humano como o é a palavra articulada, como esta serve de suporte ao pensa- mento, torna possível a compreensão mútua e se a finalidade própria da língua falada é tornar possível a vida social e po- lítica, a escrita se ordena com a mesma finalidade.
26028 fases da escrita, de forma a ressaltar ainda, que este processo não ocorre de forma linear, mas é processual, de acordo com o contexto em que cada criança está inserida. Trata-se de um estudo de caráter bibliográfico, tendo especialmente os escritos de Luria como aporte teórico.
O ser humano passa a expor um funcionamento psicológico sofisticado quando mediado pelo sistema simbólico da linguagem. Para que ocorra o desenvolvimento da linguagem de forma eficiente são necessários os fatores biológicos dentro da normalidade, como exemplo, a integridade do Sistema Nervoso Central.
Ferreiro e Teberosky (1999) acentuam que as crianças adquirem o conhecimento da escrita através do desenvolvimento cognitivo, onde o ambiente social torna-se importante para o desenvolvimento da escrita antes do inicio da alfabetização. A construção de diferenciação entre as letras é estimulada
Para as referidas autoras, se entendemos a aquisição da escrita como produção ativa, ela se constituirá como uma etapa estrutural do conhecimento (FERREIRO; TEBEROSKY, 1999, p.35). ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA INFANTIL
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