TDC — Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação ou disgrafia? O TDC — Transtorno de Desenvolvimento da Coordenação — é uma dificuldade de coordenação motora que limita o desempenho em atividades como agarrar uma bola, andar de bicicleta, cortar comida, amarrar sapatos e escrever.
Quais são as características da disgrafia? Como muitos de vocês sabem, esse transtorno é caracterizado pela dificuldade que a criança apresenta com a fluência da escrita em vários aspectos, desde a junção de palavras de maneira inadequada à utilização de pouca ou muita força na hora de escrever.
Disgrafia é um transtorno específico de aprendizagem que prejudica a expressão escrita e as habilidades motoras finas, provocado por um distúrbio neurológico associado à dificuldade para redigir letras e palavras.
“Quando a letra é ilegível e/ou a criança escreve muito devagar por uma questão motora, falamos em disgrafia. Muitas pessoas acham que se trata de letra feia , mas não é: se a letra for feia, mas legível, e a criança escrever rápido, tudo bem, é uma característica.
Na disgrafia, os sintomas são muito relacionados ao ato motor: traços muito grossos ou finos, pequenos ou grandes, letras separadas ou ilegíveis, dificuldade em usar lápis ou caneta, letras trêmulas, borrões e desorganização geral no papel são alguns dos sinais.
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Entre as causas da disgrafia, acredita-se que estão os distúrbios da psicomotricidade em geral, e da percepto-motricidade em particular. No entanto, a disgrafia, assim como outros distúrbios de aprendizagem, não é considerada uma doença.
A disgrafia é uma dificuldade de aprendizagem que afeta as crianças.
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Quais os Sintomas de Disgrafia?Má organização da página;Texto sem unidade, desordenado;Aspeto do conjunto “sujo”;Letras deformadas;Choques entre as letras;Traços de má qualidade;Letras corrigidas diversas vezes;Enlaces mal feitos;
Existem dois tipos de disgrafia: a disgrafia motora e a disgrafia perceptiva.
Quais os Tipos de Disgrafia que Existem?Disgrafia Maturativa. Também chamada de evolutiva, consiste nas dificuldades sentidas pelas crianças na aprendizagem da escrita (de acordo com Portelano Pérez/1985 e Brueckner e Bond/1986).Disgrafia Adquirida. ... Disgrafia Perceptiva. ... Disgrafia Motora. ... Disgrafia Espacial.
Esta dificuldade acontece, com elevada frequência, em crianças com dislexia. Disgrafia é uma incapacidade específica de aprendizagem caracterizada por dificuldades em escrever as letras manuscritas de forma legível e correta. Esta dificuldade pode existir, ou não, em crianças com dislexia e disortografia.
Diagnóstico e tratamento da disgrafia
O diagnóstico da disgrafia geralmente é realizado logo após a criança entrar na escola e apresentar dificuldades de aprendizado. Pode ser identificado por professores, psicólogos, pedagogos e neuropediatras .
Dislalia – O Que É? A dislalia configura um distúrbio da fala em que a criança sente dificuldade em articular corretamente as palavras.
A disortografia é diferente da disgrafia, pois ela está relacionada a uma deficiência que afeta as aptidões da escrita. Em outras palavras, a disortografia é uma dificuldade centrada na estruturação, organização e produção de textos escritos.
Dislexia é um transtorno genético e hereditário da linguagem, de origem neurobiológica, que se caracteriza pela dificuldade de decodificar o estímulo escrito ou o símbolo gráfico. A dislexia compromete a capacidade de aprender a ler e escrever com correção e fluência e de compreender um texto.
“A criança com este transtorno apresenta uma série de sinais ou manifestações motoras secundárias, os quais podemos citar a dificuldade em desenhar as letras, postura inadequada ao movimento de preensão do lápis ou outro instrumento de escrita, além de atribuir muita pressão ou ainda uma pressão insuficiente no papel, ...
Crianças portadoras de discalculia são incapazes de identificar sinais matemáticos, montar operações, classificar números, entender princípios de medida, seguir sequências, compreender conceitos matemáticos, relacionar o valor de moedas entre outros.
A dislalia é uma alteração da fala em que a pessoa não consegue articular e pronunciar algumas palavras, principalmente quando possuem "R" ou "L", e, por isso, trocam essas palavras por outras com pronúncia semelhante.
Escrita espelhada
Escrever palavras de trás para a frente, como se o texto tivesse sido colocado diante de um espelho, pode ser um sinal do distúrbio. A escrita espelhada decorre da dificuldade na formação de palavras e no aprendizado do alfabeto, presente nos disléxicos em idade escolar.
Além disso, a letra ilegível pode, ainda criar outros obstáculos ao desenvolvimento escolar, segundo (FEDER & MAJNEMER, 2007) “Caligrafia ilegível pode criar uma barreira para o desenvolvimento de outras habilidades de ordem superior, como ortografia e composição de história.
Uma criança com disgrafia tem por isso tendência a apresentar uma escrita desviante em relação à norma/padrão, isto é, uma "caligrafia deficiente", com letras pouco diferenciadas, mal elaboradas e mal proporcionadas, ou seja, a chamada "letra feia".
A disortografia é a escrita incorreta, com erros e substituições de grafemas, alteração atribuída às dificuldades no mecanismo de conversão letra-som que interferem nas funções auditivas superiores e nas habilidades linguístico-perceptivas 14 .
A disortografia tem com causa suspeita a aprendizagem incorreta da leitura, bem como da escrita, no inicio da fase de aprendizado. Em contrapartida, pode originar-se da insegurança ao escrever.
A má oclusão dental, o freio da língua, o malformações no lábio (por exemplo, lábio leporino o fenda palatina), podem ocasionar a dislalia. Crianças com algum tipo de deficiência auditiva tem dificuldades na fala.
A dislexia não causa trocas de palavras ou letras como a dislalia, pois na maioria das vezes a criança que apresenta esse distúrbio não pode decifrar as letras nem as palavras.
São transtornos que causam discrepâncias entre o potencial e os níveis reais de desempenho acadêmico, assim como as previsões das habilidades intelectuais da pessoa. Os transtornos de aprendizagem envolvem deficiências ou dificuldades na concentração, atenção, linguagem ou processamento visual de informações.
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