Faça uma leitura pausada do problema com os alunos ou peça que um dos alunos leia para os colegas. Discuta com a turma fazendo um levantamento prévio da compreensão dos alunos acerca do problema e das operações que podem ser utilizadas para resolvê-lo.
A construção das tabuadas de multiplicação pode ser feita através de atividades concretas, jogos, músicas, etc. É muito importante que a criança compreenda e construa as tabuadas para, num segundo momento, memorizá-las. O Jogo dos palitos é uma proposta interessante para construir a tabuada do 3.
Por exemplo, escreva o número 2 cinco vezes e some-os, para obter 10. Em seguida, mostre que 2 x 5 é, na realidade, a soma de 2 por cinco vezes. Normalmente, quando os alunos aprendem que há um atalho, passam a usá-lo. Deixe-os usarem suas tabelas de multiplicações primeiramente.
Conhecemos como multiplicação a soma sucessiva de um número por ele mesmo. ... Para fazer a representação da multiplicação entre dois números, utilizamos o símbolo “×” ou o símbolo “·”. O resultado da multiplicação é conhecido como produto, e os números que serão multiplicados são chamados de fatores.
A multiplicação é uma das operações matemáticas básicas. Ela é uma evolução natural da adição, pois é definida de modo que represente a soma de determinado número de conjuntos que possuem a mesma quantidade de elementos. Por exemplo: é usual comprar muitos exemplares de um mesmo produto em supermercados.
Desenvolver nos alunos a compreensão e a memorização da tabuada de forma significativa e prática para aplicá-la em situações problemas do seu dia a dia. Despertar no aluno, interesse, curiosidade, prazer e raciocínio rápido ao realizar as atividades com a tabuada.
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. Perceber que a tabuada é a forma mais simples de registrar a multiplicação. Usar a tabuada como forma principal de registro da multiplicação facilitando sua memorização.
Disponível em : < http://pt.slideshare.net/justinocamboim/onde-esto-as-multiplicaes >. (Neste sítio você encontrará a história “Onde estão as multiplicações?” em slides.). Acesso em: 04 de jun. 2014. Professor, promova um diálogo sobre a história apresentada levantando os seguintes questionamentos:
Cabe a você professor de acordo com os recursos de sua escola discutir com seu coordenador pedagógico a melhor maneira de realização das atividades propostas nesta aula. 1ª Atividade: aproximadamente 60 minutos. Professor, inicie a aula com a turma organizada em uma roda de conversa sobre o que sabem sobre multiplicação.
Onde Adelaide e Binha encontraram a multiplicação no dia a dia? Agora, proponha a turma que destaque as situações descobertas pelas crianças na história que envolveram as multiplicações. Em seguida, resolva as situações problema apresentadas na história.
Elas não perceberam que ali havia um exemplo de multiplicação. Represente com números o exemplo de multiplicação que as meninas não perceberam em cima do muro. Pesquise alguns exemplos de onde você utiliza a multiplicação em seu dia a dia e depois, ilustre sua resposta.
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