A Libras desde seu surgimento possibilitou aos surdos uma melhor interação interpessoal, proporcionando aos mesmos uma integração em diversos âmbitos da sociedade.
- A utilização da Língua de Sinais é uma forma de garantir a preservação da identidade das pessoas e comunidades surdas. Além disso, contribui para a valorização e reconhecimento da cultura surda.
A pessoa surda, através da Língua de Sinais, pode desenvolver integralmente todas as suas possibilidades cognitivas, afetivas e emocionais, permitindo sua inclusão e integração na sociedade.
A Língua de Sinais permite ao surdo um desenvolvimento completo de sua linguagem, pois, sendo uma Língua de modalidade visual-gestual não há qualquer empecilho orgânico para que o surdo a adquira. Esta língua não precisa ser ensinada.
Por que a Língua de Sinais é intensamente valorizada pelos sujeitos surdos? Por ser universal, assim, unifica as culturas e cria um certo status em relação aos ouvintes.
26 curiosidades que você vai gostar
substantivo feminino Arte de conversar mediante sinais feitos com os dedos; quirologia. Etimologia (origem da palavra datilologia). A palavra datilologia deriva da junção de datilo, que significa “dedo”, e do sufixo -logia, com o sentido de “estudo”.
A língua de sinais representa um papel expressivo na vida do sujeito surdo,conduzindo-o, por intermédio de uma língua estruturada,ao desenvolvimento pleno. Harrison (2000) refere que essa língua fornece para a criança surda a oportunidade de ter acesso à aquisição de linguagem e de conhecimento de mundo e de si mesma.
Pesquisas de Lacerda indicam que, se as crianças surdas forem expostas à Língua de Sinais na idade certa, poderão desenvolver uma comunicação eficiente e completa, o que possibilitará um melhor desenvolvimento cognitivo e social.
A maioria das crianças surdas nasce em famílias de ouvintes. Por isso, só aprende Libras quando entra na creche ou na pré-escola. Ao final desse período, espera-se que essas crianças consigam narrar histórias simples na língua de sinais.
R: O comportamento esperado do aluno que cursou uma disciplina de libras é que ele saia da bolha e enxergue o mundo com um olhar mais acolhedor, pense de maneira menos individual e busque influenciar positivamente todo um coletivo para dar importância a esse assunto.
A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é um instrumento eficaz na facilitação da comunicação e, consequentemente, no processo ensino-aprendizagem. Conhecer esta língua é fundamental para atender com responsabilidade às reais necessidades deste público e favorecer sua inclusão no âmbito escolar.
Depende do grau de surdez. Quem apresenta algum nível de audição e estabeleceu a língua portuguesa como seu código de comunicação vai pensar em português. Já quem nasceu 100% surdo, mas foi educado com a língua de sinais, irá pensar com os gestos feitos para emitir cada mensagem.
A Libras – Língua Brasileira de Sinais é uma forma de linguagem natural, criada para promover a inclusão social de deficientes auditivos. Em 2002, foi reconhecida pela Lei de nº 10.436 como como uma das línguas oficiais do país, sendo regulada pelo Decreto nº 5.626/2005.
A libras tem um importante papel social na inclusão de pessoas com deficiência auditiva, seja parcial ou completa. Ela também auxilia no desenvolvimento de aspectos sociais e emocionais, não só da pessoa surda, mas também daqueles que convivem com ela, especialmente amigos e familiares.
Ela é o segundo idioma oficial do Brasil e, cada vez mais, tem sido vista como um aprendizado valioso para a população. Se apenas os deficientes auditivos souberem Libras, sua capacidade de se comunicar fica comprometida. ... Ter o domínio da Língua Brasileira de Sinais é um exercício de acessibilidade e inclusão.
Dessa maneira, aprender libras requer um esforço contínuo que pode ser favorecido por um processo de aprendizagem colaborativa que compreende a construção do conhecimento favorecida por meio de interações entre surdos e ouvintes (OLIVIERA; FIGUEIREDO, 2017, VYGOTSKY, 1998).
O método para se alfabetizar em libras é a memorização. A alfabetização através da memorização ocorre porque a professora capacitada mostra a figura e mostra o sinal, dessa forma o aluno irá aprendendo através da memorização todos os sinais.
O ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) na escola, além de ser uma educação inclusiva, é responsável pela formação de alunos surdos no país, criando novas possibilidades para essas crianças.
A aquisição da Língua de Sinais pelos surdos ocorre de forma semelhante a aquisição de língua oral pelos ouvintes. Inicialmente os surdos vão adquirir a L2 até conseguirem internalizar as regras de sua língua. Porém,isto só acontecerá naturalmente se o surdo tiver contato com os seus pais.
E é também por meio da escolarização que esse sujeito terá que encontrar na História os significados sociais para a marca da surdez, sempre atravessada pelo estigma da incapacidade, da inferioridade (Skliar, 1998). Finalmente, podemos pensar quais são os efeitos para a pessoa surda propriamente.
A inclusão dos estudantes surdos é recente nas escolas, causando ainda muita dificuldade no âmbito escolar e para o próprio professor que muitas vezes não tem habilidade na língua dos sinais “Libras” aprendendo dentro de sala de aulas com os colegas dos estudantes surdos que também se comunicam com dificuldade com os ...
O papel da educação na Libras
A escola tem função importante na difusão da Língua Brasileira de Sinais, pois representa um instrumento importante para a construção de significados e acesso aos conteúdos socialmente produzidos, e possibilita a aprendizagem de novos conhecimentos em diversas áreas e idiomas.
As maiores dificuldades relatadas pelos professores foi a falta de tempo para preparar as aulas com atividades diferenciadas para os surdos e alunos com deficiência auditiva, a falta de capacitação no estudo de Libras e, também, a quantidade de alunos nas turmas o que torna quase impossível a atenção à esses alunos.
Assim, a datilologia é utilizada “para soletrar, quando, no momento da apresentação, se pretende informar o nome das pessoas; ou ainda quando não se conhece o sinal do conceito” (Rosa, 2005, p.
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